《教育、勞動(dòng)市場(chǎng)表現(xiàn)與教育政策》根據(jù)在全國(guó)19個(gè)省份進(jìn)行的17978位受訪者的問(wèn)卷調(diào)查，采用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法，提出教育對(duì)勞動(dòng)市場(chǎng)表現(xiàn)的間接邊際影響概念，研究教育與受教育者在勞動(dòng)市場(chǎng)表現(xiàn)的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)教育投資回報(bào)機(jī)制、教育投資的均衡做出獨(dú)特的分析，提出改善中國(guó)教育的政策隱含。

《民族地區(qū)義務(wù)教育財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)與長(zhǎng)效機(jī)制研究》通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外義務(wù)教育財(cái)政支出績(jī)效研究文獻(xiàn)的梳理，根據(jù)我國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)的面板數(shù)據(jù)，重點(diǎn)對(duì)8個(gè)少數(shù)民族聚居的省、區(qū)的義務(wù)教育財(cái)政支出績(jī)效進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)分析，闡明了提升我國(guó)民族地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的價(jià)值訴求，建構(gòu)了民族地區(qū)義務(wù)教育財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)與長(zhǎng)效機(jī)制的范疇體系，

分類(lèi)管理是突破長(zhǎng)期制約民辦教育發(fā)展制度瓶頸的根本手段，是完善落實(shí)民辦教育基本制度和優(yōu)惠政策的基礎(chǔ)措施，是鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育的關(guān)鍵舉措。本書(shū)堅(jiān)持改革方向、問(wèn)題導(dǎo)向、政策取向，動(dòng)態(tài)、持續(xù)緊扣分類(lèi)管理政策的制定、細(xì)化和落實(shí)任務(wù)，組織10余所高校和科研機(jī)構(gòu)的教育、財(cái)政、法律領(lǐng)域的20余名專(zhuān)家學(xué)者，扎實(shí)研究，初有所得。本書(shū)的主

本書(shū)內(nèi)容包括：義務(wù)教育均衡發(fā)展國(guó)際比較研究；義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策變遷與制度創(chuàng)新；城鄉(xiāng)教育布局調(diào)整研究；經(jīng)費(fèi)資源的科學(xué)配置與有效使用；師資配置與有效使用；基本條件資源的科學(xué)配置與有效運(yùn)用等。

《廈門(mén)市圖書(shū)館館藏舊報(bào)刊資料叢書(shū)》教育分冊(cè)主要收錄廈門(mén)市圖書(shū)館館藏的解放前《廈門(mén)日?qǐng)?bào)》、《江聲報(bào)》、《星光日?qǐng)?bào)》、《中央日?qǐng)?bào)》、《立人日?qǐng)?bào)》和《廈大通訊》、《廈中學(xué)生》《毓德�？�》、《廈門(mén)教育》等多種期刊資料，內(nèi)容涉及教育的各個(gè)方面。內(nèi)容包括初等教育和社會(huì)教育、中等教育、高等教育及教育期刊等方面內(nèi)容。以時(shí)間為序，整理媒

本書(shū)立足我國(guó)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的時(shí)代背景，從教育與扶貧相結(jié)合的角度，聚焦當(dāng)前社會(huì)關(guān)心的教育扶貧熱點(diǎn)與重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并對(duì)我國(guó)教育扶貧發(fā)展歷程、主要成就、關(guān)鍵政策、重大行動(dòng)、突出問(wèn)題和典型經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行系統(tǒng)闡述，目的是通過(guò)有理有據(jù)、由面到點(diǎn)、深入淺出的描述與分析，從歷史與現(xiàn)實(shí)兩個(gè)維度呈現(xiàn)我國(guó)教育扶貧開(kāi)發(fā)偉大實(shí)踐的整體圖景和獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)

《白駒夜話：教育與人生問(wèn)題對(duì)話》是《衡山夜話》、《東海夜話》的姊妹篇。人生天地間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。本書(shū)由三人談轉(zhuǎn)為六人談，以對(duì)話為上課的方法論和指導(dǎo)思想，真實(shí)記錄對(duì)話和問(wèn)題的課堂教學(xué)，在學(xué)生的拇指已連接虛擬世界浩瀚星空的時(shí)代，踐行“問(wèn)題導(dǎo)向”和“對(duì)話意識(shí)”，效法前賢，師生對(duì)談，教育人生，全書(shū)緊扣現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，內(nèi)容包羅

《智庫(kù)與治理：周洪宇國(guó)是建言（套裝上下冊(cè)）》集中代表了周洪宇近十余年來(lái)在學(xué)術(shù)研究、智庫(kù)上書(shū)、代表建言、黨派獻(xiàn)策和政治推動(dòng)五個(gè)方面的主要成果，也是個(gè)人“知行合一”“即知即行”的象征。全書(shū)共分八個(gè)部分，通過(guò)“智庫(kù)論”、“治理論”、“創(chuàng)新論”、“協(xié)調(diào)論”、“綠色論”、“開(kāi)放論”、“共享論”、“訪談錄”八編，從不同方面說(shuō)明《智

《教育智庫(kù)與教育治理研究叢書(shū)（10種套裝共11冊(cè)）》是國(guó)內(nèi)首套針對(duì)教育智庫(kù)與教育治理研究的研究性系列著作，具有首創(chuàng)性、開(kāi)拓性、前沿性，與國(guó)際學(xué)術(shù)界、出版界基本同步。該叢書(shū)由周洪宇教授主編，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)著作讀物為基本的撰著定位，從智庫(kù)的意義、智庫(kù)的價(jià)值、智庫(kù)的力量、智庫(kù)的成長(zhǎng)、智庫(kù)的作用、智者的建言、智者的聲音、大學(xué)新智

《組織社會(huì)學(xué)視域下中美教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展比較研究》選擇中美兩國(guó)的教師組織作為研究對(duì)象，以組織社會(huì)學(xué)為理論支撐，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、文本分析法、比較研究法和調(diào)查研究法，梳理中美兩國(guó)教師組織的發(fā)展歷程，考察兩國(guó)教師組織有關(guān)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的觀點(diǎn)、措施、實(shí)踐、影響與價(jià)值取向，試圖從專(zhuān)業(yè)發(fā)展組織的維度，構(gòu)建我國(guó)教師專(zhuān)業(yè)組織發(fā)展的基本理論、組