本書作者琳達(dá)·朗格海涅女士將“克服登臺恐懼”設(shè)立成一門學(xué)科，告訴讀者舞臺恐懼，并不全是壞事，它可以帶我們超越自己的極限，俗稱“超常發(fā)揮”。腎上腺素的增加也讓人們?yōu)闃O限表現(xiàn)做好了準(zhǔn)備。許多人在她的幫助下，能重回舞臺展示出令人難忘的魅力。本書將幫助大家消除演講、登臺、演奏和類似緊張情況下的心理負(fù)擔(dān)，通過教學(xué)和練習(xí)幫助你克服

縱觀古今，但凡留得下、傳得開的藝術(shù)作品，都是經(jīng)過歷史沉淀的佳作。藝術(shù)家唯有深入民間，扎根生活，走進(jìn)百姓之中，才能創(chuàng)作出代表時代脈搏的藝術(shù)精品，周吉先生就是其中之一。先生本身就是一個民族團(tuán)結(jié)的閃光個案，是推進(jìn)文化潤疆工程繞不開的典型，也是一座難以逾越的高山。本書運用音樂學(xué)、音樂形態(tài)學(xué)、旋律學(xué)的相關(guān)理論，對周吉先生代表性的

本書圍繞歐洲傳統(tǒng)音樂（西方古典音樂）在漢語語境中的理解及作品式音樂實踐的中國化這一主題，對19世紀(jì)歐洲音樂中一些重要的文化現(xiàn)象及20世紀(jì)中國學(xué)院派音樂對這種外來思想體系的接受，進(jìn)行了闡述與省思。 全書分為上、下編，共收入了作者在各類報刊媒體發(fā)表的二十余篇文章、訪談。作者認(rèn)為，音樂是一個既封閉又開放的圈子，有其專屬的技

書中向讀者展示了不同歷史時期著名作品的演奏詮釋比較。更為有趣的是本書的每一章節(jié)都會運用由作者親自錄制的短小演奏片段,從而進(jìn)一步說明并強調(diào)對于作品詮釋自由度的合理把握�！短矫亍肥且槐厩八�未有的新書，它揭示了將普通表演轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲�的藝術(shù)的途徑。作曲家最初的靈感在被寫在樂譜上之前就已經(jīng)顯現(xiàn)出來了，而演奏者往往無法理解，因為他們

音樂教育的創(chuàng)新，不僅對我國音樂教育的發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，還對我國素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用。本書從音樂教育的發(fā)展歷程、音樂教育的基礎(chǔ)理論、樂教育的基本要素三個方面對音樂教育做了概述，又從音樂教育教學(xué)目標(biāo)與原則、音樂教育教學(xué)課程與方法、樂教育教學(xué)管理與評價等方面對音樂教學(xué)要素做了分析，并從多元文化背景下音樂

本書對多個維度的音樂教育進(jìn)行了深入剖析，特別注重對中國音樂教育的社會歷史環(huán)境、基礎(chǔ)教育改革、新使命等方面的研究，以及對音樂教育跨學(xué)科與專業(yè)融合、教學(xué)管理與課堂質(zhì)量提升、教育內(nèi)容變革等方面的全面思考。從內(nèi)容上看，強調(diào)基于AI-TPACK理論的師范生人工智能素養(yǎng)培育，體現(xiàn)了對于當(dāng)代人工智能技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，這是在數(shù)字化時代背

本書以音樂為基底，以音樂教育與琵琶教學(xué)為導(dǎo)向，對音樂教育理論與琵琶教學(xué)實踐進(jìn)行論述。書中簡要介紹了音樂教育，引導(dǎo)讀者對音樂教育、音樂教育的目標(biāo)與任務(wù)、音樂教育的發(fā)展歷程有一個初步了解。綜合闡述了音樂教學(xué)的原則和方法，對現(xiàn)行的音樂教學(xué)原則和音樂教學(xué)方法進(jìn)行整體梳理。詳細(xì)論述了音樂教育理論的發(fā)展與實踐，試圖掌握音樂教學(xué)理論

興山縣漢時屬南郡，位于大巴山余脈，長江西陵峽北側(cè)，東鄰宜昌市、保康縣，南連秭歸縣，北靠神農(nóng)架林區(qū)，西接巴東縣，在這里遺存了千年的興山民歌。興山民歌音調(diào)奇特，不見經(jīng)傳，讓人不識音高、不辨調(diào)式、不易歌唱。在音階結(jié)構(gòu)中含有一個介于大、小三度之間的音程，被命名為興山特性三度音程。2006年被認(rèn)定為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。由于

本書是一本關(guān)于音樂教育理論與教學(xué)創(chuàng)新研究的書籍，旨在為相關(guān)工作者提供有益的參考和啟示。本書詳細(xì)介紹了音樂教育的基礎(chǔ)理論，讓讀者對音樂教育有初步的認(rèn)知；深入分析了音樂教育的審美、音樂教育的主體、音樂教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)計、音樂教學(xué)的主要領(lǐng)域與方法運用等內(nèi)容，讓讀者對音樂教學(xué)有更深入的了解；著重強調(diào)了音樂教育與教學(xué)的改革創(chuàng)新。

本書是一本關(guān)于音樂教育與表演藝術(shù)實踐方面的研究的書籍。全書首先對音樂教育與表演藝術(shù)的基礎(chǔ)理論進(jìn)行了概述，介紹了音樂教育的理念與體系、表演藝術(shù)的形式與體系等方面的內(nèi)容；然后對音樂教育實施的相關(guān)問題進(jìn)行了梳理和分析，包括音樂教育教學(xué)的實施與評價、音樂教育多元化體系的創(chuàng)新建構(gòu)等；最后對表演藝術(shù)實踐方面的內(nèi)容進(jìn)行了探討。