本書是針對(duì)大學(xué)生開(kāi)設(shè)的一系列美育課程的專用教材。本書分為八個(gè)章節(jié)，分別為美育概論、大學(xué)生美育培養(yǎng)、自然美育、社會(huì)美育、科技美育、古典藝術(shù)美育、現(xiàn)代藝術(shù)美育、大學(xué)生審美培養(yǎng)與創(chuàng)新性人才培養(yǎng)。旨在讓大學(xué)生樹立崇高的審美立項(xiàng)和科學(xué)的審美標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)健康的審美情趣，抵制腐朽、落后、庸俗審美觀，從而引導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值取向、塑造完美人

本書內(nèi)容是作者30多年來(lái)在不同的學(xué)校得到的教育心得，共36篇文章，包括“四園”校園的探索、學(xué)生綜合素質(zhì)的提升、幸福名校的打造三個(gè)章節(jié)�！八膱@”校園的探索：平安校園建設(shè)、和諧校園建設(shè)、智慧校園建設(shè)、智慧校園建設(shè)；學(xué)生綜合素質(zhì)的提升：課堂教學(xué)改革、“五德三能”提升學(xué)生綜合素質(zhì)探索；幸福名校的打造：幸福文化、幸福環(huán)境、幸福教

本教材根據(jù)國(guó)家教育部推出的《大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，從立足高職大學(xué)生心理健康角度出發(fā)，以普通心理學(xué)的基礎(chǔ)理論為基石，以高職大學(xué)生的心理活動(dòng)和心理需求為主體，在講清基本概念、基本理論的同時(shí)，力求拓展學(xué)生的知識(shí)面，以提升學(xué)生的心理自我認(rèn)識(shí)訓(xùn)練為任務(wù)，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)、教、練的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到提升高職大

本書圍繞教育新基建的信息網(wǎng)絡(luò)新型基礎(chǔ)設(shè)施、平臺(tái)體系新型基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字資源新型基礎(chǔ)設(shè)施、智慧校園新型基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)新應(yīng)用新型基礎(chǔ)設(shè)施、可信安全新型基礎(chǔ)設(shè)施六大重點(diǎn)方向，從教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、應(yīng)用模式創(chuàng)新、工作機(jī)制保障三個(gè)方面，收錄了區(qū)域教育管理機(jī)構(gòu)、中小學(xué)、高校、職業(yè)院校的教育新基建典型案例及部分企業(yè)技術(shù)應(yīng)用解決方案，

本書是一部專著。全書共分八章，分別從教師道德、教學(xué)能力、管理理念專業(yè)發(fā)展、校本研修、團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)及新入職教師應(yīng)有的素養(yǎng)、給教師職業(yè)倦怠者的建議等方面，全面、系統(tǒng)分析了中小學(xué)教師工作中面臨的實(shí)際情況，為教師在課堂教學(xué)、師生互動(dòng)、同事相處、家校溝通中存在的問(wèn)題提供解決方案。內(nèi)容翔實(shí)、案例典型、材料豐富，融合了當(dāng)前教育學(xué)學(xué)界的先

材根據(jù)大學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)、行為特征、成長(zhǎng)規(guī)律，密切結(jié)合大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的心理困。擾和典型心理問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)。上采取“關(guān)鍵點(diǎn)講授——項(xiàng)目制驅(qū)動(dòng)——體驗(yàn)式互動(dòng)——成長(zhǎng)性反饋一拓展閱讀”的框架體系，同時(shí)加入了微課、動(dòng)畫、視頻等數(shù)字資源，淡化理論知識(shí)，突出實(shí)用性，強(qiáng)化助人自助的理念。本書的內(nèi)容分為三篇，共九個(gè)單元和一個(gè)

美育課程建設(shè)是高校實(shí)施美育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量。本書通過(guò)對(duì)高校美育課程的現(xiàn)狀分析，提出在高校教育教學(xué)中建構(gòu)科學(xué)的美育課程體系，以及對(duì)公共美育課程進(jìn)行教學(xué)研究的必要性。通過(guò)高校公共美育課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)模式的創(chuàng)新、考核機(jī)制的整合，論述了通過(guò)教學(xué)改革完善高校美育課程，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)美育

本書從教師的價(jià)值信念、生命自覺(jué)、專業(yè)成長(zhǎng)、生活方式、教學(xué)素養(yǎng)、教育主張、教學(xué)研究、價(jià)值重建等方面，聯(lián)系教育實(shí)際，研究教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。全書分九個(gè)章節(jié)，運(yùn)用實(shí)際案例闡述教師發(fā)展的現(xiàn)狀及問(wèn)題，引起思考的同時(shí)給出解決問(wèn)題的方向和辦法。分析優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)路徑和教學(xué)主張，更好地為解決目前教育教學(xué)中存在的問(wèn)題提供一些思路，

本書針對(duì)大學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際思想情況編寫，旨在幫助大學(xué)生更好地了解心理健康知識(shí)，增強(qiáng)自我保健意識(shí)，掌握心理自助與求助的方法，促進(jìn)身心和諧、統(tǒng)一、健康發(fā)展。本書主要內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康與心理咨詢、適應(yīng)與調(diào)適、自我意識(shí)、人格、情緒管理、學(xué)習(xí)心理、人際交往、戀愛(ài)與性、生命教育與心理危機(jī)的應(yīng)對(duì)等。全書共9章，每章設(shè)有案例引

本書以新主體教育思想為指引，建構(gòu)學(xué)校生態(tài)德育活動(dòng)體系，開(kāi)展生態(tài)德育活動(dòng)行動(dòng)研究，培育符合時(shí)代發(fā)展要求的新主體。本書共八章，主要從生態(tài)德育的內(nèi)涵和使命、要素與內(nèi)容、理論基礎(chǔ)、體系解讀四個(gè)板塊展開(kāi)。(一)垃圾分類教育：本章主要從垃圾分類教育的活動(dòng)背景、概念界定、實(shí)施流程、具體實(shí)例等七個(gè)部分，梳理了學(xué)校垃圾分類教育活動(dòng)的前期