《輔導(dǎo)與訓(xùn)練高中化學(xué)選擇性必修2物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》是為適應(yīng)依據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》《上海市深化高等學(xué)�？荚囌猩�綜合改革實(shí)施方案》而編寫的上海高中化學(xué)新教材，同時(shí)緊隨高考改革趨勢編寫而成，介紹了上海高中化學(xué)新教材選擇性必修2物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的基礎(chǔ)知識(shí)。本書在整體上以章節(jié)為單位進(jìn)行編寫，內(nèi)容包

本書是浦東新區(qū)“2021年上海市優(yōu)秀教學(xué)成果”評(píng)選中的獲獎(jiǎng)成果，共31項(xiàng)成果，內(nèi)容涵蓋高中、義務(wù)教育和幼兒園各學(xué)段學(xué)校課程和教學(xué)改革的最新研究和實(shí)踐創(chuàng)新成果。其中，上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的《旨在提升教師研究能力的校本自培三十年實(shí)踐》、華師大第二附屬中學(xué)的《普通高中基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)的探索實(shí)踐》、上海市建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)的《現(xiàn)代治理

跨界學(xué)習(xí)：面向未來的教師專業(yè)發(fā)展新路向》是2018年教育部重點(diǎn)課題《以跨界學(xué)習(xí)提升教師專業(yè)素養(yǎng)的行動(dòng)研究》的成果專著。本書回應(yīng)時(shí)代背景和教育需求，提出了面向未來的教育者應(yīng)具備的核心勝任力；以解決“真實(shí)”問題為核心，揭示教師跨界學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制，打開“去中心化”非正式學(xué)習(xí)的通路；從形態(tài)、內(nèi)容、形式、場域四個(gè)維度出發(fā)，闡釋教

提升科學(xué)論證能力的主要途徑在于改進(jìn)思維方法，作為“科學(xué)邏輯”叢書之一，本書從科學(xué)論證的實(shí)用角度來編寫，不僅詳細(xì)介紹了科學(xué)論證的邏輯原理，而且結(jié)合豐富的科學(xué)案例來闡明如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，以此論述科學(xué)的論證方法，從而啟發(fā)科學(xué)思維并提升讀者的科學(xué)論證技能。本書共分為十章，內(nèi)容包括邏輯概論、論證語言、論證識(shí)別、論

本書為高職版的教師教育“課證融合”系列教材叢書之一，以落實(shí)在高職院校小學(xué)教育課程體系中全面、有機(jī)地融入國家教師資格考試內(nèi)容的相關(guān)要求。本書從“教育與教育學(xué)”“教育基本規(guī)律”“教育目的與學(xué)校教育制度”“小學(xué)教育概述”“小學(xué)教師與小學(xué)生”“課程與基礎(chǔ)教育課程改革”“小學(xué)教學(xué)原理”“小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)”“小學(xué)教學(xué)實(shí)施”“小學(xué)教學(xué)評(píng)

本書主要包括教育研究導(dǎo)論、教育量化研究與教育質(zhì)性研究三個(gè)模塊。其中，第一個(gè)模塊包括認(rèn)識(shí)教育科研、把握教育問題、申報(bào)教育課題、學(xué)做教育科研、教育研究基本方法、產(chǎn)出教育科研成果六個(gè)部分；第二個(gè)模塊包括主要的量化研究設(shè)計(jì)、量化研究的內(nèi)容和程序、測量與操作化、量化研究中的抽樣、量化研究數(shù)據(jù)分析、教育研究數(shù)據(jù)庫來源介紹六個(gè)部分；

本書圍繞“教師核心素養(yǎng)和能力是什么、如何測評(píng)、如何建設(shè)”的邏輯主線展開，明晰教師核心素養(yǎng)和能力的內(nèi)涵、外延與特征，剖析我國中小學(xué)優(yōu)秀教師成功經(jīng)驗(yàn)，探尋教師核心素養(yǎng)和能力發(fā)展機(jī)理，建立教師核心素養(yǎng)和能力的“雙螺旋”結(jié)構(gòu)模型，構(gòu)建教師核心素養(yǎng)和能力測評(píng)指標(biāo)體系，研制測評(píng)工具，探明教師核心素養(yǎng)和能力的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)，闡明促進(jìn)教師核

本書由美國ASCD(監(jiān)督與課程開發(fā)協(xié)會(huì))出版，領(lǐng)導(dǎo)力專家皮特·霍爾撰寫。校長是教育引擎中非常重要的驅(qū)動(dòng)者。作為在開展有效的領(lǐng)導(dǎo)力研究并將其應(yīng)用于學(xué)校和學(xué)區(qū)方面有著悠久歷史的美國監(jiān)督和課程開發(fā)協(xié)會(huì)（AssociationforSupervisionandCurriculumDevelopment，ASCD）基于其研究成果

本書由寧夏大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院院長、曾在上海大學(xué)上海市應(yīng)用數(shù)學(xué)與力學(xué)研究所攻讀博士學(xué)位的馮秀芳著、2023年10月是世界著名科學(xué)家、教育家、杰出的社會(huì)活動(dòng)家、上海大學(xué)前校長錢偉長先生誕辰110周年紀(jì)念日，2023年10月世界著名科學(xué)家、教育家、杰出的社會(huì)活動(dòng)家、上海大學(xué)前校長錢偉長先生誕辰110周年紀(jì)念日。錢老的一生，是

績效技術(shù)一直是國際教育技術(shù)領(lǐng)域或?qū)W科重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，并且已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。通過課題調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)國際培訓(xùn)界出現(xiàn)了“從培訓(xùn)到績效改進(jìn)”的范式轉(zhuǎn)移，這一重要的變化也深深地影響了教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域。作為美國教育技術(shù)領(lǐng)域重鎮(zhèn)的佛羅里達(dá)州立大學(xué)等國際一流高校也已廣泛開展了相應(yīng)的研究生學(xué)位課程。而績效技術(shù)在我國發(fā)展緩慢，專業(yè)人