藝術(shù)的當(dāng)代性問題，歷來是藝術(shù)史關(guān)注的核心問題之一。本書作者曾從事藝術(shù)管理工作36年，觀看過上千場的舞臺演出，參加過很多美術(shù)與藝術(shù)展覽，以及參與過很多藝術(shù)作品的創(chuàng)作。在其過程中，作者將對作品的感悟、對藝術(shù)的理解、對文藝發(fā)展進(jìn)程的思考，結(jié)合所從事的文化藝術(shù)實際工作，從藝術(shù)作品或藝術(shù)現(xiàn)象入手，將所見所感所思付諸筆端，寫下了這

《生活，是di一位的》是汪曾祺的散文精選集，篇目包括《自報家門》《關(guān)于<受戒>》《<大淖記事>是怎樣寫出來的》這樣自白式的對自己創(chuàng)作初心與創(chuàng)作歷程的闡述，也有《沈從文和他的<邊城>》《讀<蕭蕭>》這樣對老師沈從文其人及其作品的剖析，還有《小說創(chuàng)作隨談》《小說技巧常談》《關(guān)于小說的語言》《文學(xué)語言雜談》這樣關(guān)于小說創(chuàng)作的

該書為翻譯理論專著。譯文學(xué)學(xué)科建構(gòu)的基石是若干學(xué)術(shù)概念與學(xué)科范疇，需要從自古及今、源遠(yuǎn)流長的中國翻譯史與翻譯思想史中加以發(fā)掘、整合與提煉，還需要將外國翻譯理論與翻譯思想加以參照。為此，在譯文學(xué)本體論層面上，提出并界定了譯/翻可翻不可翻/可譯不可譯迻譯/釋譯/創(chuàng)譯三組概念，以此作為譯文生成的概念；又提出并界定了歸化/洋化

新聞作品評析是新聞專業(yè)的核心課程�！度�媒體新聞作品評析教程》一書系統(tǒng)地介紹了全媒體新聞作品評析的理論、方法，并對優(yōu)秀作品進(jìn)行了評析。評析的作品不僅有傳統(tǒng)媒體常用的消息、通訊、評論等體裁，為了適應(yīng)全媒體時代傳播技術(shù)不斷發(fā)展的需要，《全媒體新聞作品評析教程》還將新興媒體的新聞作品，如網(wǎng)絡(luò)新聞、博客新聞、微博新聞、微信新聞等

《文學(xué)寫作教程》為通識課教材，該教材是作者在自己所開設(shè)的大學(xué)文學(xué)寫作實踐課程講義的基礎(chǔ)上加工整理而成。該書在風(fēng)格上不標(biāo)新立異，內(nèi)容上不貪多求全，在眾多文學(xué)樣式中選取常見的四種作為四個單元，及“詩歌篇”“小說篇”“劇本篇”“散文篇”。每一單元包括知識概述和寫作實踐兩方面內(nèi)容，前者簡概，后者詳述。 此次修訂作者補(bǔ)充了一些案

本書為*部普通文類理論著作，作者阿拉斯泰爾福勒為英國著名古典文學(xué)教授。在這部書中，作者旨在探討文類的確切含義，以及現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)如何與文學(xué)的歷史范疇建立起聯(lián)系。

抗戰(zhàn)大后方社團(tuán)翻譯文學(xué)是中國抗戰(zhàn)文學(xué)地圖上不可或缺的構(gòu)成要素，本書立意發(fā)掘其文學(xué)性、歷史價值和社會影響等內(nèi)容，從翻譯文學(xué)之鏡中窺見抗戰(zhàn)文學(xué)及社團(tuán)文學(xué)被遮蔽的一些屬性。同時，突破啟蒙/救亡的闡釋體系，展示出抗戰(zhàn)大后方社團(tuán)翻譯文學(xué)以及抗戰(zhàn)文學(xué)發(fā)展的基本軌跡與本真面貌。

本書據(jù)一九三二年刊本影印，周作人著。全書總共收錄了作者在1912年至1924年間所寫的兒童文學(xué)的文章，其中主要包含了《童話略論》《童話研究》《古童話釋文》《兒歌之研究》《兒童的文學(xué)》《兒童的書》等，其主要講述了童話、兒歌的發(fā)展歷程，既富有研究價值，也頗有天真童趣，是五四運動前后中國兒童文學(xué)研究中具有重要代表性的論著。

本書引進(jìn)于牛津大學(xué)出版社，遵循孩子們喜歡聽故事和講故事的天性，介紹了如何寫好各種類型的故事以及寫作中的小竅門。不同于一般的寫作教學(xué)書，本書注重站在“讓孩子自己敘述故事”的立場，以與孩子對話的方式，來引導(dǎo)他們實踐寫作。敘述語言俏皮有趣，書中的插圖也蘊藏了豐富的故事——不僅能幫助孩子更好地理解文字內(nèi)容，還能激發(fā)孩子的想象力

《現(xiàn)代焦慮體驗的美學(xué)研究》以焦慮體驗為研究對象，在現(xiàn)代文化轉(zhuǎn)型的框架中集中探討焦慮體驗帶給現(xiàn)代人審美觀念的變化，挖掘焦慮體驗作為一個現(xiàn)代美學(xué)問題的理論譜系和文化成因。在西方現(xiàn)代主義藝術(shù)、中國現(xiàn)代文學(xué)表意實踐文本和后現(xiàn)代媒介消費語境中，索解中西方焦慮體驗的不同審美表征和文化意蘊，同時將焦慮放在不同審美范疇中考察，探尋作為