《醫(yī)學(xué)康復(fù)實(shí)踐》首先介紹了康復(fù)醫(yī)學(xué)評定技術(shù)與評定方法基礎(chǔ)知識，然后講解了康復(fù)科常用的治療方法，包括物理治療方法、作業(yè)治療方法與認(rèn)知障礙治療方法等；接著重點(diǎn)對腦血管疾病的康復(fù)、呼吸系統(tǒng)疾病的康復(fù)、循環(huán)系統(tǒng)疾病的康復(fù)、消化系統(tǒng)疾病的康復(fù)、泌尿系統(tǒng)疾病的康復(fù)、內(nèi)分泌及風(fēng)濕免疫系統(tǒng)疾病康復(fù)、骨科疾病的康復(fù)、兒童常見疾病的康復(fù)做

人人都試圖追尋幸福，卻往往被各種煩惱所羈絆，在人生中迷失方向，忘記初心。著名心理學(xué)家、意象對話療法創(chuàng)始人朱建軍和意象對話督導(dǎo)師曹昱創(chuàng)建的回歸療法，探索煩惱的本質(zhì)、存在焦慮的來源，希望能幫助人們找到通往快樂、幸福的路徑�；貧w療法把人的心理世界分為四種。雖然在現(xiàn)實(shí)中我們生活在同一個(gè)世界，但在心理層面，我們生活在不同的世界。

本書是心理類作品,講述了五個(gè)發(fā)生在咨詢室內(nèi)的個(gè)案故事,五位主人公都因?yàn)椴煌�的情感痛苦來接受心理治�?他們的故事涉及我們普遍會(huì)遇到的主題。在這些來訪者的故事中,作者認(rèn)為,他們在生活中遇到的沖突,應(yīng)該作為他們?nèi)松�中的一堂課去處理。在這種情境下,來訪者得到鼓勵(lì)去進(jìn)一步表達(dá)痛苦和愿望,去疏通特定的情況和關(guān)系,抵達(dá)一個(gè)全然不同的

本書共十三章，章節(jié)安排按照科研工作的全過程展開。第一章“緒論”介紹了開展全科醫(yī)學(xué)科研的目的、意義和全科醫(yī)學(xué)科研的主要領(lǐng)域。第二章“全科醫(yī)生科研中倫理學(xué)問題”主要介紹在醫(yī)學(xué)科研中的倫理審查制度及倫理相關(guān)審查文件的撰寫。第三章“文獻(xiàn)的搜集與評價(jià)”是開展科研工作的基礎(chǔ)。第四章和第五章分別為“社區(qū)全科醫(yī)生常用科研方法”和“社會(huì)

本書是根據(jù)康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、核心專業(yè)課程、教學(xué)大綱及醫(yī)師資格考試大綱編寫，涵蓋了康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)最基本、最主要、最重要、最核心的專業(yè)實(shí)踐技能的考核標(biāo)準(zhǔn)與題庫，難易適當(dāng)，綜合性強(qiáng)。本書稿分為兩部分，第一部分介紹了康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)講解了考核內(nèi)容、評價(jià)要點(diǎn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核方式；第二部分為康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐技能考核

本書共分十一章，主要包括康復(fù)護(hù)理基本技術(shù)、康復(fù)護(hù)理評定、心臟疾病康復(fù)護(hù)理、神經(jīng)疾病康復(fù)護(hù)理、常見并發(fā)癥的康復(fù)護(hù)理、外傷及手術(shù)后的康復(fù)護(hù)理等內(nèi)容。具體內(nèi)容包括：體位與體位轉(zhuǎn)換；轉(zhuǎn)移技術(shù)；體位排痰訓(xùn)練；放松訓(xùn)練技術(shù)等。

本書前八章重點(diǎn)突出全科醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能。內(nèi)容包括全科醫(yī)學(xué)的基本概念、基本理論和全科醫(yī)療服務(wù)的基本原則，以人為中心的健康照顧，以家庭為單位的健康照顧，以社區(qū)為范圍的健康照顧，以預(yù)防為先導(dǎo)的健康照顧，全科醫(yī)學(xué)中的醫(yī)患溝通與法律問題，健康檔案的建立和管理，社區(qū)慢性病管理。第九章為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。

本套教材在“國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)全科醫(yī)生培訓(xùn)‘十三五’規(guī)劃教材”第2版的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，是由政府引領(lǐng)、協(xié)會(huì)支持、全科領(lǐng)域?qū)＜野殃P(guān)的一套教材。本套教材共10分冊，由國內(nèi)全科領(lǐng)域一線專家編寫，以培養(yǎng)獨(dú)立、全面的全科醫(yī)生為目標(biāo)。教材緊密圍繞全科醫(yī)生培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，在內(nèi)容和模式上與其他層次的教材有所區(qū)分，突出實(shí)踐性、針對性、適用

該套叢書強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，注重實(shí)踐操作以解決實(shí)際問題。具體編寫時(shí)以臨床工作為核心，對操作要點(diǎn)、臨床常見問題、治療注意事項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)講述，特別是要闡述治療中容易發(fā)生的錯(cuò)誤，附以案例分析，給出相應(yīng)正確的、科學(xué)的、安全的治療方案，以促使康復(fù)治療師對康復(fù)治療技術(shù)有更好的認(rèn)識并提升臨床運(yùn)用的能力。對于一些重要且不易用文字和

本書以社區(qū)常見健康問題（癥狀）為導(dǎo)向、以全科醫(yī)生的基本功病史采集、體格檢查、臨床思維、健康照顧模式為依托，以標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、循證醫(yī)學(xué)為特點(diǎn)，分節(jié)論述針對35種社區(qū)常見健康問題（癥狀）以及兩個(gè)社區(qū)重點(diǎn)慢病的全科診療路徑，在各個(gè)具體的路徑里面將復(fù)雜的全科診療問題流程化，流程之中又依據(jù)行為工具（助記口訣）和思維工具（診療思維