《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》緊密結(jié)合高職學生的實際情況，采用項目任務的方式編寫，讓學生通過完成各個項目和任務，從而了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關知識，掌握制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。

高等職業(yè)教育越來越受到社會的關注。伴隨著我國經(jīng)濟建設的轉(zhuǎn)型升級，高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量也越來越成為國家和社會的重視。本書為2019-2020年教育部有關高等職業(yè)教育的文件資料匯編集，共分四部分：部分領導講話；第二部分政策文件；第三部分研究探索；第四部分信息參考。本書是高職院校改革發(fā)展綱領性文件和教學改革理論與實踐研

本書主要內(nèi)容包括：道德育人、青春之問、品德教育、、傳承中華民族美德、弘揚家訓家風教育、恪守社會公共道德、文化育人、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、法制文化、卓越工業(yè)文化教育、健體育人、心理育人、安全教育、美育育人、勞動育人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面的內(nèi)容。從施教主體上，將人才培養(yǎng)拓展到全體任課教師，是貫徹落實全員、全方位、全過程育人提供了

本書以南寧職業(yè)技術學院建筑工程學院為案例，按照“緒論、探索篇、實踐篇、成果篇”的順序，對高職院校分級管理及分級管理背景下高職院校二級院系的綜合改革進行聞述。其中“緒論”主要闡述高職院校治理現(xiàn)狀，分級管理改革模型構(gòu)建，分級管理改革的問題、對策與展望等內(nèi)容：“探索篇”對財務管理、職員薪酬、專業(yè)建設、專業(yè)群構(gòu)建、實訓體系改革

杜國城教授長期致力于建筑高等職業(yè)教育的研究與實踐，積累了豐碩的研究成果和實踐經(jīng)驗。他將自己的學術研究報告、改革探索論文、經(jīng)驗交流資料、講座講話文稿、國外考察心得等編著成文集出版。文集內(nèi)容緊緊把握建筑高等職業(yè)教育的時代脈搏，記錄了作者作為中國高等職業(yè)教育探路者的心路歷程。著述經(jīng)世致用，文風樸質(zhì)精練。文集不僅可以作從事高等

本書分育人理念、創(chuàng)新實踐、經(jīng)驗體會三篇，總結(jié)了濟南歷城職業(yè)中等專業(yè)學校在學校管理和德育工作方面的典型經(jīng)驗。內(nèi)容涉及學生養(yǎng)成教育、誠信教育、勞動教育等方面，有效地將“五育”融合在德育管理工作體系中。增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培養(yǎng)學生具備適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的品格和關鍵能力，并

本書全面梳理了2020年廣東省中等職業(yè)學校的相關情況,包括基本情況、學生發(fā)展、質(zhì)量保障措施、校企合作、社會貢獻、政府履責、特色創(chuàng)新、黨建工作、問題及對策等九部分內(nèi)容,為教育工作者開展研究提供了基礎性資料,為廣大中等職業(yè)學校推動教育教學改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動校企合作提供了對比性資料。本書系統(tǒng)、客觀、真實呈現(xiàn)了202

本書共有五部分內(nèi)答。部分主要從課程思政的教學目標設計、內(nèi)容體系開發(fā)、教學方法選擇、教學管理、教學評價五個方面來闡述課程思政如何進行設計與實施。第二部分主要針對C語言程序設計課程中的專業(yè)知識，提取了以中國芯工程為代表的21個課程思政典型案例，涉及c語言程序設計入門、C語言程序設計基礎知識、基本數(shù)據(jù)的輸入輸出等專業(yè)知識點。

在教育國際化進程中，高等職業(yè)技術教育國際化逐步成為世界各國教育的共同發(fā)展趨勢。本書為學術著作，以新加坡高等職業(yè)技術教育國際化為研究對象，以歷史發(fā)展為脈絡，對新加坡高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展進程進行歷史梳理，系統(tǒng)全面地挖掘新加坡高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展環(huán)境及發(fā)展內(nèi)容，歸納總結(jié)在不同歷史時期國際化呈現(xiàn)的不同特點，形成不同

建設類型教育的中國特色職業(yè)教育“大廈”既是一項復雜的系統(tǒng)工程，也是一個光榮、艱巨、長期的任務，需要一個科學有效的“施工方案”。這樣的方案無法“閉門造車”，必須有一些人根據(jù)實踐體會和研究成果，繪出并試行“施工方案”，到了一定時期，國家歸納這些不同“施工方案”的優(yōu)點，匯成可在全國通行的“施工方案”�！陡叩嚷殬I(yè)教育概論》可以