本書(shū)基于基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)成果“問(wèn)題化學(xué)習(xí)20年:學(xué)與教的變革”的教育故事和研究經(jīng)驗(yàn)，主要圍繞學(xué)習(xí)變革與學(xué)校改革兩條線索展開(kāi)論述，前者是學(xué)習(xí)方式自身的探索過(guò)程，后者則是基于問(wèn)題化學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)校系統(tǒng)改革的實(shí)現(xiàn)路徑。前者體現(xiàn)了問(wèn)題化學(xué)習(xí)自身的研究與建構(gòu)，后者實(shí)現(xiàn)的是基于問(wèn)題化學(xué)習(xí)的學(xué)校育人模式創(chuàng)新。本書(shū)作者及其帶

在新課標(biāo)、新教材、新高考的“三新”語(yǔ)境之下，如何站在新的歷史起點(diǎn)上，有效地開(kāi)展具有生命力的文言文教學(xué)，值得探討。本書(shū)分六章對(duì)此加以論述。第一章“為何而教”，從歷史追溯和當(dāng)代價(jià)值的角度來(lái)討論“為什么教”文言文的問(wèn)題；第二章“依標(biāo)而教”，提出文言文教學(xué)要遵照新課標(biāo)精神的指導(dǎo)，要依照統(tǒng)編教材的設(shè)計(jì)來(lái)落實(shí)；第三章和第四章“依言

全書(shū)以高中物理知識(shí)板塊共設(shè)置了17個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，主要包括運(yùn)動(dòng)學(xué)、靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)、曲線運(yùn)動(dòng)、功和能、天體運(yùn)動(dòng)、動(dòng)量和動(dòng)量定理、剛體動(dòng)力學(xué)和角動(dòng)量、機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波、靜電場(chǎng)、恒電流等，并附帶了在解決物理問(wèn)題時(shí)常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)。每章節(jié)內(nèi)容將所涉及的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行羅列，同時(shí)配上精選例題和講解，講練結(jié)合。另外，本書(shū)每章內(nèi)容后精選了

本書(shū)系統(tǒng)地介紹了中學(xué)化學(xué)教師必備核心素養(yǎng)，高中化學(xué)新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、科學(xué)態(tài)度與安全意識(shí)，并重點(diǎn)介紹了常見(jiàn)無(wú)機(jī)物和有機(jī)物的制備及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與化學(xué)反應(yīng)原理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展實(shí)驗(yàn)。全書(shū)共六章：緒論、化學(xué)科學(xué)與實(shí)驗(yàn)探究基礎(chǔ)、常見(jiàn)無(wú)機(jī)物的制備及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與化學(xué)反應(yīng)原理基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展實(shí)驗(yàn)

轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段要辦好人民滿意的教育，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，中小學(xué)亟待持續(xù)增強(qiáng)自身的辦學(xué)活力，提升自主辦學(xué)、依法治校的能力。本書(shū)立足于我國(guó)高質(zhì)量發(fā)展的階段性特征，從法律、行政、組織、倫理、教育等多維視角對(duì)中小學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)開(kāi)展全方位探討。本書(shū)力圖通過(guò)系統(tǒng)研究，明晰學(xué)校辦學(xué)

本書(shū)是一部中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典文段鑒賞讀本，是一部很有特色很有實(shí)用價(jià)值的古文學(xué)習(xí)參考書(shū)。北京中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)十大名師之一、通州區(qū)潞河中學(xué)高級(jí)教師黃耀新，帶領(lǐng)語(yǔ)文教研組的成員，從新課標(biāo)語(yǔ)文教材里有選文的十二本古代經(jīng)典中摘出若干古文，并分成小段加以整理、注釋、賞析，以此輯成一書(shū)，故名“經(jīng)典擷玉”。

芬蘭的教育課程改革打破了傳統(tǒng)思路，在課程的三級(jí)設(shè)置、多種選修、可選式考試等方面頗有建樹(shù)，可以說(shuō)是當(dāng)今世界教育新課程改革的一個(gè)榜樣。《培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的芬蘭教育》共分四大篇章45個(gè)課程主題，呈現(xiàn)注重個(gè)性化發(fā)展、合作與交流、創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)的芬蘭教育全景，全面揭示芬蘭教育讓課程對(duì)接真實(shí)世界的挑戰(zhàn)，學(xué)生擁有美好的學(xué)習(xí)

《普通高中學(xué)科核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)必修第二冊(cè)》與高中新人教版教材同步，是對(duì)新教材的拓展，通過(guò)豐富的閱讀材料，圖文并茂的編排方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中數(shù)理化的學(xué)習(xí)興趣。每一講都有科學(xué)鏈接：鏈接學(xué)科歷史，數(shù)學(xué)家的故事等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。每一講都設(shè)置了問(wèn)題探索：通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行深度思考。1.以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，

《普通高中學(xué)科核心素養(yǎng)化學(xué)必修第二冊(cè)》與高中新人教版教材同步，是對(duì)新教材的拓展，通過(guò)豐富的閱讀材料，圖文并茂的編排方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。每一講內(nèi)容都包含三個(gè)模塊：課堂內(nèi)外，科學(xué)鏈接和問(wèn)題探索。課堂內(nèi)外：以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)行重難點(diǎn)拓展�？茖W(xué)鏈接：鏈接化學(xué)家的故事，歷史人物，化學(xué)實(shí)驗(yàn)等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)文

《普通高中學(xué)科核心素養(yǎng)物理必修第二冊(cè)》與高中新教材同步，是對(duì)新教材的拓展，通過(guò)豐富的閱讀材料，圖文并茂的編排方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)興趣。每一講都設(shè)置了問(wèn)題探索：通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行深度思考。1.以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)行閱讀拓展，方便學(xué)生隨堂閱讀。2.對(duì)教材中直接給出的、缺少背景的、讓人覺(jué)得只能記