全書主要內(nèi)容包括中職生入學(xué)適應(yīng)、中職生生活能力的培養(yǎng)、中職生安全教育、中職生素質(zhì)教育、中職生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、中職生禮儀教育、中職生心理健康教育等各方面。在內(nèi)容的選擇和編排上，充分考慮了職業(yè)學(xué)校的特點和中職生生活的各個方面，強調(diào)了思想性和政治性，突出了個性和諧發(fā)展、實踐與創(chuàng)新的內(nèi)容，在選材上盡可能反映當前教育領(lǐng)域中最新的

思政課程作為對大學(xué)生思想道德培養(yǎng)最為重要一門課程，在高校教學(xué)中有著非常突出的作用。因此，構(gòu)建一個科學(xué)合理的思政課程教學(xué)評估系統(tǒng)，對提高當前教師的教學(xué)有著重要的幫助。本書以當代信息化環(huán)境為背景，對信息化環(huán)境下的高職思政課合作教學(xué)模式進行研究與分析，通過信息化環(huán)境下的高職學(xué)生思政教育包括信息化環(huán)境下的思政課教學(xué)現(xiàn)狀，教育走

本書分入學(xué)準備篇、生活適應(yīng)篇、專業(yè)學(xué)習(xí)篇、職業(yè)規(guī)劃篇四部分，以與高職學(xué)生密切相關(guān)的大學(xué)校園、大學(xué)學(xué)習(xí)、大學(xué)生活、校園安全、職業(yè)規(guī)劃為主要內(nèi)容，選取貼近高職學(xué)生生活的典型案例，并結(jié)合高職學(xué)生專業(yè)理論知識特點，引導(dǎo)高職學(xué)生盡快適應(yīng)校園環(huán)境和大學(xué)學(xué)習(xí)生活，幫助他們擺脫困惑與煩惱，順利度過入學(xué)關(guān)。

本書分兩篇——誠信與感恩，共十二個主題，分別以主題內(nèi)容單獨編寫，按照“知識導(dǎo)入—案例評析—延伸閱讀—啟發(fā)·質(zhì)疑—活動設(shè)計”的順序進行闡述。

《陜西省2020年度高等職業(yè)教育質(zhì)量報告》本報告緊密圍繞服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展主題，從基本情況、學(xué)生發(fā)展、教學(xué)改革、服務(wù)貢獻、國際影響、政策保障、挑戰(zhàn)與展望等方面，用翔實的數(shù)據(jù)和典型案例，展示了一年來陜西高職改革創(chuàng)新的做法和院校特色，是社會各界了解陜西高職發(fā)展狀況的重要依據(jù)和窗口。

本書以大英縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)�！耙惑w驅(qū)動、三段進階、三標考核”的中職�，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實踐為基礎(chǔ)，對其成果進行歸納梳理。

本書基于高職“雙證書”互融互通方面的研究,主要從以下九個方面介紹高職“雙證書”的發(fā)展,分別是1.高職“雙證書”發(fā)展歷程;2.高職“雙證書”基礎(chǔ)理論;3.高職“雙證書”政策演變;4.高職“雙證書”企業(yè)責(zé)任;5.高職“雙師型”教師培訓(xùn);6.高職“雙證教材”編寫;7.高職“雙證課程”開發(fā);8.高職“雙證書”教法改革;9.高職

本書全面而廣泛地分析了阿拉伯世界開放大學(xué)的現(xiàn)狀,并討論了它們的歷史、治理體系、課程開發(fā)、學(xué)生入學(xué)以及其他各個重要方面的信息。涉及:阿拉伯世界:社會經(jīng)濟和教育狀況,阿拉伯世界遠程教育的發(fā)展,阿拉伯開放大學(xué),阿拉伯世界國家及地區(qū)開放大學(xué)的未來發(fā)展,建設(shè)中阿教育絲綢之路:數(shù)字化學(xué)習(xí)機遇。

遂寧市職業(yè)技術(shù)學(xué)校系2008年教育系統(tǒng)改制組建而成。學(xué)校秉承“百年一校，文化化人，有教無類，幸福卓越”的核心辦學(xué)理念，通過近十年內(nèi)涵發(fā)展，不斷改革創(chuàng)新，通過文化建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，取得了突出的辦學(xué)業(yè)績。本書從精神文化、制度文化、行為文化、課程文化、環(huán)境文化等五個方面構(gòu)建了具有中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校特色的高質(zhì)量教育文化體

本專著為湖南省自然科學(xué)基金（科教聯(lián)合）項目“利益相關(guān)者視角下湖南高職院�！畡�(chuàng)客教育’整體推進機制研究”的研究成果。主要內(nèi)容如下：創(chuàng)新的內(nèi)涵不斷升級，創(chuàng)新范式由原來的創(chuàng)新1.0、到創(chuàng)新2.0，升級為創(chuàng)新3.0。在創(chuàng)新3.0時代，創(chuàng)新不再高不可攀、遙不可及，創(chuàng)新無處不在，在高職院校開展“創(chuàng)客教育”非常重要。在新時期，審視當