本書從緒論、實(shí)踐、生計(jì)、效率四個(gè)篇章深度解讀黃河文化旅游發(fā)展的背景與現(xiàn)實(shí)，圍繞黃河文化旅游的發(fā)展，在“文旅融合”和“鄉(xiāng)村振興”的大背景下，就黃河文化旅游共推共建的策略、黃河流域鄉(xiāng)村旅游提升鄉(xiāng)村居民生計(jì)結(jié)果與旅游幫扶效率上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與實(shí)踐的探討。緒論，著重介紹黃河流域各省區(qū)文化旅游發(fā)展實(shí)際與共推共建黃河流域文旅產(chǎn)業(yè)高

本書在編寫中針對(duì)高職高專特點(diǎn)，并結(jié)合高職教育改革的需要，在內(nèi)容和形式上進(jìn)行了全面創(chuàng)新，模塊清晰，案例豐富，便于學(xué)生練習(xí)和掌握。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和生動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的互動(dòng)和課堂內(nèi)外的實(shí)踐。全書貫穿經(jīng)典案例,小資料充實(shí)。本書共設(shè)計(jì)了八個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，以認(rèn)知禮儀為切入點(diǎn)，系統(tǒng)闡述了認(rèn)知禮儀、服務(wù)人

西北五省作為國內(nèi)絲綢之路的核心地帶，由于地脈和文脈的相似性和傳承性，客觀上具有旅游合作的基礎(chǔ)，完全可以將旅游資源進(jìn)行整合和優(yōu)化，釋放旅游業(yè)發(fā)展?jié)撃埽�進(jìn)而提升整個(gè)西北五省旅游品牌形象和影響力。然而目前，歷經(jīng)了30多年推廣的西北五省旅游品牌依然沒有建立，沿線旅游資源沒有得到有效整合，整個(gè)西北絲綢之路旅游區(qū)內(nèi)耗較大，未能從更

本模擬習(xí)題集是針對(duì)中國旅游出版社2022年版《政策與法律法規(guī)》《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》《全國導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》《地方導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》4科內(nèi)容所出的模擬練習(xí)題,對(duì)4門科目的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié),并以練習(xí)題的方式展現(xiàn)出來,并附上答案,方便考生開拓思維、掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。練習(xí)題的主要題型有判斷題、單選題和多選題�？勺鳛槿珖鴮�(dǎo)游人員資格考試統(tǒng)

在云南省旅文化和旅游廳的指導(dǎo)下,研究院形成了一系列成果,包括:一套研究云南、反映云南旅游發(fā)展成就的叢書-《云南旅游發(fā)展研究》叢書、一份向云南省委政府建言獻(xiàn)策的文件--《云南旅游決策參考》、一個(gè)優(yōu)勢(shì)研究方向--自駕游、一本研究云南服務(wù)云南的雜志--《旅游研究》、一個(gè)旅游走基層服務(wù)品牌--云旅四季論壇。本書對(duì)“云南省202

本書在對(duì)全域旅游的理論進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上,分析了順德全域旅游的基礎(chǔ)、優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),并從順德工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、文化旅游、美食五個(gè)角度全方位梳理順德歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、旅游、美食資源與發(fā)展脈絡(luò),展示了順德自然風(fēng)景、文化名勝、工農(nóng)商業(yè)觀光景點(diǎn)、美食佳肴的特色,探討順德以旅游景點(diǎn)構(gòu)建出來的“旅游+產(chǎn)業(yè)”融合發(fā)展的布局。通過對(duì)深入推進(jìn)

本書是在2019年度遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金重點(diǎn)課題“鄉(xiāng)村旅游助推遼寧鄉(xiāng)村振興的對(duì)策”的最終研究成果--鄉(xiāng)村旅游助推遼寧鄉(xiāng)村振興的對(duì)策(研究報(bào)告)和遼寧省2021年決策咨詢和新型智庫委托研究課題“關(guān)于以鄉(xiāng)村旅游助推我省鄉(xiāng)村振興的對(duì)策研究”的基礎(chǔ)上完成的。本書分別以葫蘆島市的建昌縣、錦州市的娘娘宮鎮(zhèn)和安屯鎮(zhèn)、沈陽市康平縣花

隨著旅游業(yè)的發(fā)展,中國的旅游業(yè)由資源依賴向市場導(dǎo)向發(fā)展,并且逐步出現(xiàn)了形象導(dǎo)向的趨勢(shì)。在向市場導(dǎo)向和形象導(dǎo)向發(fā)展的過程中,出現(xiàn)了一種“追求熱點(diǎn)”的熱潮,而游客需要游覽、體驗(yàn)的是各地真實(shí)的旅游資源、景觀、文化,而不是粗制濫造、簡單模仿、重復(fù)建設(shè)的雷同項(xiàng)目。本書從省域角度對(duì)中國大陸31省、直轄市、自治區(qū)的旅游形象、旅游產(chǎn)品

本書以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),結(jié)合新時(shí)代、新戰(zhàn)略、新趨勢(shì),融入新思想、新理念、新觀點(diǎn),本著與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、實(shí)用適用的教材編寫理念展開的。

本書根據(jù)21世紀(jì)新概念教材·多元整合型一體化：傳承-創(chuàng)新系列的最新課程理念設(shè)計(jì)，以新時(shí)期就業(yè)－創(chuàng)業(yè)、與生涯對(duì)接和人才競爭為導(dǎo)向，緊緊圍繞十三五時(shí)期起我國高等教育新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，以旅游消費(fèi)者的旅游過程為主線，全面展開旅游消費(fèi)者的感知、動(dòng)機(jī)、情緒情感、態(tài)度、決策、體驗(yàn)、滿意度與忠誠度，以及社會(huì)環(huán)境因素、經(jīng)濟(jì)