在中國(guó)，大部分人對(duì)折紙的認(rèn)識(shí)還僅僅停留在有趣的兒童手工的層面，很少有人了解折紙背后的意義。其實(shí)從19世紀(jì)開(kāi)始，折紙與自然科學(xué)也走到了一起，開(kāi)始在西方成為教學(xué)和科學(xué)研究的工具，包豪斯建筑學(xué)院創(chuàng)立了用折紙進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的方法。學(xué)前教育創(chuàng)始人，德國(guó)的杰出的教育大師Friedrich Froebel認(rèn)為折紙能夠非常好的啟迪智慧，并把折紙與自己的教育學(xué)說(shuō)結(jié)合起來(lái),在他創(chuàng)辦的世界第1個(gè)幼兒園——勃蘭登堡幼兒園中開(kāi)設(shè)折紙課程，這種做法后來(lái)被推廣到全世界，同樣在日本的學(xué)校也開(kāi)有折紙課程。

其實(shí)折紙?zhí)N含著許多數(shù)學(xué)和幾何知識(shí)，如何了解這些知識(shí)，就需要從折紙的基礎(chǔ)學(xué)起，了解折痕線、基本型等和折紙有關(guān)的知識(shí)，學(xué)習(xí)折紙?jiān)O(shè)計(jì)的技巧。重要的是要從一開(kāi)始就養(yǎng)成研讀折圖的習(xí)慣，這對(duì)于折紙水平的提高非常重要。實(shí)景折紙照片看似形象，但建議只限于個(gè)別步驟輔助折圖的理解，不建議看全部是實(shí)景照片作為步驟的折紙圖書(shū)。規(guī)范的學(xué)習(xí)折紙能夠開(kāi)發(fā)智力和空間想象力。折紙是一種很好的隱蔽的傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的工具。