本書為成人高等教育系列教材《精神科護(hù)理學(xué)》分冊(cè),在第一版基礎(chǔ)上新增本領(lǐng)域*新的理論、方法與技術(shù)。每章由三大部分組成:第一部分是導(dǎo)學(xué),告知學(xué)生本章需要掌握的內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn),以方便教師教學(xué)和學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容;第二部分是具體教學(xué)內(nèi)容,力求體現(xiàn)科學(xué)性、適用性和易讀性的特點(diǎn);第三部分是復(fù)習(xí)題,便于學(xué)生課后復(fù)習(xí),其中選擇題和判斷題的參考答案附于書后。
本教材本著理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的原則編寫,參閱了大量相關(guān)資料,在內(nèi)容的選擇上充分考慮網(wǎng)絡(luò)教育的特殊性,針對(duì)成人教育護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),有的放矢的把握內(nèi)容的深度和廣度,突出教材的實(shí)際應(yīng)用性。每章節(jié)后附有復(fù)習(xí)題,便于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際以加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
成人高等教育醫(yī)學(xué)系列教材出版發(fā)行已經(jīng)6年有余了。該系列教材編排新穎,內(nèi)容完備,版式緊湊,注重實(shí)踐,深受學(xué)生和教師好評(píng),在全國成人醫(yī)學(xué)高等教育中發(fā)揮了一定作用。為了適應(yīng)發(fā)展需要,緊跟學(xué)科發(fā)展動(dòng)向,提升教材質(zhì)量水平,更好地把握21世紀(jì)成人高等教育醫(yī)學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革方向,使本系列教材更有利于夯實(shí)能力基礎(chǔ)、激發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才,故決定對(duì)其進(jìn)行全面修訂。
再版系列教材將繼續(xù)明確堅(jiān)持“系統(tǒng)全面、關(guān)注發(fā)展、科學(xué)合理、結(jié)合專業(yè)、注重實(shí)用、助教助學(xué)”的編寫原則,分析不足,豐富內(nèi)容,完善體系,在保持原教材優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,刪去了一些敘述偏多的與各學(xué)科交叉的內(nèi)容,充實(shí)和更新了一些新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法,使其能充分發(fā)揮助教助學(xué)的功能,真正成為課程的載體、師生的益友。
本系列教材每章仍由三大部分組成:第一部分是導(dǎo)學(xué),告知學(xué)生本章需要掌握的內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn),以方便教師教學(xué)和學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容;第二部分是具體教學(xué)內(nèi)容,力求體現(xiàn)科學(xué)性、適用性和易讀性的特點(diǎn);第三部分是復(fù)習(xí)題,便于學(xué)生課后復(fù)習(xí),其中選擇題和判斷題的參考答案附于書后。
本系列教材包括成人高等教育基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教材、成人高等教育護(hù)理學(xué)專業(yè)教材和成人高等教育藥學(xué)專業(yè)教材,使用對(duì)象主要為護(hù)理學(xué)專業(yè)及藥學(xué)專業(yè)的高起本、高起專和專升本三個(gè)層次的學(xué)生。其中,對(duì)高起本和專升本層次的學(xué)習(xí)要求相同,對(duì)高起專層次的學(xué)習(xí)要求在每章導(dǎo)學(xué)部分予以說明。本套教材中的一些基礎(chǔ)課程也適用于其他相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)。
除了教材外,我們還將通過中國醫(yī)科大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)提供與教材配套的教學(xué)大綱、網(wǎng)絡(luò)課件、電子教案、教學(xué)資源、網(wǎng)上練習(xí)、模擬測(cè)試等,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供多種資源,建造一個(gè)立體化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
本系列教材的再版發(fā)行再一次得到了以中國醫(yī)科大學(xué)為主,包括沈陽藥科大學(xué)、天津中醫(yī)藥大學(xué)、遼寧中醫(yī)藥大學(xué)、遼寧省腫瘤醫(yī)院等單位專家的鼎力支持與合作,對(duì)于他們?yōu)榇舜涡抻喒ぷ髯龀龅木薮筘暙I(xiàn),謹(jǐn)致深切的謝意。
由于整體修訂,工程巨大,任務(wù)繁重,在教材修訂中難免存在一些不足,懇請(qǐng)廣大教師、學(xué)生和讀者惠予指正,使本套教材更臻完善,成為科學(xué)性更強(qiáng)、教學(xué)效果更好、更符合現(xiàn)代成人高等教育要求的精品教材。
陳金寶劉強(qiáng)
2016年6月
陳金寶,教授,曾任中國醫(yī)科大學(xué)教育技術(shù)中心主任,國務(wù)院特殊津貼獲得者。從事醫(yī)學(xué)影像制作、醫(yī)學(xué)圖像處理和資源庫建設(shè)數(shù)十年,曾獲衛(wèi)生部、教育部各種獎(jiǎng)勵(lì)7項(xiàng)。策劃并主編醫(yī)學(xué)彩色圖譜5部、衛(wèi)生系列教材54種。
劉強(qiáng),中國醫(yī)科大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長(zhǎng),教育技術(shù)中心主任;中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)第七屆委員會(huì)委員,虛擬仿真應(yīng)用研究專業(yè)學(xué)組副組長(zhǎng);遼寧省醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分會(huì)第五屆委員會(huì)教育技術(shù)與應(yīng)用學(xué)組委員。
李紅麗,現(xiàn)任中國醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院副教授。曾就讀于中國醫(yī)科大學(xué)獲學(xué)士學(xué)位。近年先后參編《高素質(zhì)文化創(chuàng)新人才研究》《精神科護(hù)理學(xué)》《護(hù)理心理學(xué)》等。
第一章 緒論
第一節(jié) 概述
一、 精神病學(xué)的概念
二、 精神障礙的概念
三、 精神科護(hù)理學(xué)的概念
第二節(jié) 精神醫(yī)學(xué)與精神科護(hù)理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史
一、 精神醫(yī)學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史
二、 精神科護(hù)理學(xué)發(fā)展史
第三節(jié) 精神科護(hù)理工作的任務(wù)與內(nèi)容
一、 精神科護(hù)理工作的任務(wù)
二、 精神科護(hù)理工作的內(nèi)容與特點(diǎn)
第四節(jié) 精神科護(hù)理人員的角色功能與要求
一、 精神科護(hù)理人員的角色功能
二、 精神科護(hù)理人員的基本要求
三、 對(duì)精神障礙患者應(yīng)有的認(rèn)識(shí)
第二章 精神障礙的基本知識(shí)
第一節(jié) 精神障礙的病因?qū)W
一、 生物因素
二、 心理因素
三、 社會(huì)文化因素
第二節(jié) 精神障礙的診斷分類學(xué)
第三節(jié) 精神障礙的癥狀學(xué)
一、 感知覺障礙
二、 思維障礙
三、 注意障礙
四、 記憶障礙
五、 智能障礙
六、 定向力障礙
七、 自知力
八、 情感障礙
九、 意志和運(yùn)動(dòng)行為障礙
十、 意識(shí)障礙
第三章 精神科護(hù)理的基本技能
第一節(jié) 與精神障礙患者的溝通技巧
一、 與患者溝通的意義
二、 建立良好護(hù)患關(guān)系的要求
三、 建立良好護(hù)患關(guān)系的方法和技巧
四、 治療性溝通
五、 影響護(hù)患溝通的因素
第二節(jié) 精神障礙患者的觀察與記錄
一、 精神障礙患者的觀察
二、 護(hù)理記錄
第三節(jié) 精神障礙患者的基礎(chǔ)護(hù)理
一、 日常生活護(hù)理
二、 飲食護(hù)理
三、 睡眠護(hù)理
四、 安全護(hù)理
第四節(jié) 精神障礙患者的組織與管理
一、 患者的組織
二、 患者的管理
三、 分級(jí)護(hù)理管理
第四章 精神障礙患者急危狀態(tài)的防范與護(hù)理
第一節(jié) 暴力行為的防范與護(hù)理
一、 護(hù)理評(píng)估
二、 護(hù)理診斷
三、 護(hù)理目標(biāo)
四、 護(hù)理措施
五、 護(hù)理評(píng)價(jià)
第二節(jié) 自殺行為的防范與護(hù)理
一、 護(hù)理評(píng)估
二、 護(hù)理診斷
三、 護(hù)理目標(biāo)
四、 護(hù)理措施
五、 護(hù)理評(píng)價(jià)
第三節(jié) 出走行為的防范與護(hù)理
一、 護(hù)理評(píng)估
二、 護(hù)理診斷
三、 護(hù)理目標(biāo)
四、 護(hù)理措施
五、 護(hù)理評(píng)價(jià)
第四節(jié) 噎食及吞食異物的防范與護(hù)理
一、 噎食的防范與護(hù)理
二、 吞食異物的防范與護(hù)理
第五節(jié) 木僵患者的護(hù)理
一、 護(hù)理評(píng)估
二、 護(hù)理診斷
三、 護(hù)理目標(biāo)
四、 護(hù)理措施
五、 護(hù)理評(píng)價(jià)
第五章 器質(zhì)性精神障礙患者的護(hù)理
第一節(jié) 腦器質(zhì)性精神障礙的臨床特點(diǎn)
一、 概述
二、 常見的腦器質(zhì)性精神障礙
第二節(jié) 軀體疾病所致精神障礙的臨床特點(diǎn)
一、 概述
二、 常見的軀體疾病所致精神障礙
第三節(jié) 器質(zhì)性精神障礙患者的護(hù)理
一、 護(hù)理評(píng)估
二、 護(hù)理診斷
三、 護(hù)理目標(biāo)
四、 護(hù)理措施
五、 護(hù)理評(píng)價(jià)
第六章 精神活性物質(zhì)所致精神障礙患者的護(hù)理
第一節(jié) 精神活性物質(zhì)所致精神障礙的臨床特點(diǎn)
一、 概述
二、 病因與發(fā)病機(jī)制
三、 臨床表現(xiàn)
四、 治療與預(yù)防
第二節(jié) 精神活性物質(zhì)所致精神障礙患者的護(hù)理
一、 護(hù)理評(píng)估
二、 護(hù)理診斷
三、 護(hù)理目標(biāo)
四、 護(hù)理措施
五、 護(hù)理評(píng)價(jià)
第七章 精神分裂癥患者的護(hù)理
第一節(jié) 精神分裂癥的臨床特點(diǎn)
一、 概述
二、 病因與發(fā)病機(jī)制
三、 臨床表現(xiàn)
四、 臨床常見類型
五、 治療與預(yù)后
第二節(jié) 精神分裂癥患者的護(hù)理
一、 護(hù)理評(píng)估
二、 護(hù)理診斷
三、 護(hù)理目標(biāo)
四、 護(hù)理措施
五、 護(hù)理評(píng)價(jià)
第八章 情感性精神障礙患者的護(hù)理
第一節(jié) 情感性精神障礙的臨床特點(diǎn)
一、 概述
二、 病因與發(fā)病機(jī)制
三、 臨床表現(xiàn)
四、 治療與預(yù)后
第二節(jié) 情感性精神障礙患者的護(hù)理
一、 護(hù)理評(píng)估
二、 護(hù)理診斷
三、 護(hù)理目標(biāo)
四、 護(hù)理措施
五、 護(hù)理評(píng)價(jià)
第九章 神經(jīng)癥和癔癥患者的護(hù)理
第一節(jié) 神經(jīng)癥和癔癥的臨床特點(diǎn)
一、 概述
二、 臨床表現(xiàn)
三、 治療
第二節(jié) 神經(jīng)癥和癔癥患者的護(hù)理
一、 焦慮癥患者的護(hù)理
二、 強(qiáng)迫癥患者的護(hù)理
三、 癔癥患者的護(hù)理
第十章 應(yīng)激相關(guān)障礙患者的護(hù)理
第一節(jié) 應(yīng)激相關(guān)障礙的臨床特點(diǎn)
一、 病因與發(fā)病機(jī)制
二、 臨床表現(xiàn)
三、 治療與預(yù)后
第二節(jié) 應(yīng)激相關(guān)障礙患者的護(hù)理
一、 護(hù)理評(píng)估
二、 護(hù)理診斷
三、 護(hù)理目標(biāo)
四、 護(hù)理措施
五、 護(hù)理評(píng)價(jià)
第十一章 心理因素相關(guān)生理障礙患者的護(hù)理
第一節(jié) 進(jìn)食障礙患者的臨床特點(diǎn)與護(hù)理
一、 臨床特點(diǎn)
二、 護(hù)理
第二節(jié) 睡眠障礙患者的臨床特點(diǎn)與護(hù)理
一、 臨床特點(diǎn)
二、 護(hù)理
第三節(jié) 性功能障礙患者的臨床特點(diǎn)與護(hù)理
一、 臨床特點(diǎn)
二、 護(hù)理
第十二章 人格障礙患者的護(hù)理
第一節(jié) 人格障礙的臨床特點(diǎn)
一、 概述
二、 病因與發(fā)病機(jī)制
三、 常見類型與臨床表現(xiàn)
四、 治療與預(yù)后
第二節(jié) 人格障礙患者的護(hù)理
一、 護(hù)理評(píng)估
二、 護(hù)理診斷
三、 護(hù)理目標(biāo)
四、 護(hù)理措施
五、 護(hù)理評(píng)價(jià)
第十三章 兒童及少年精神障礙患者的護(hù)理
第一節(jié) 精神發(fā)育遲滯患者的臨床特點(diǎn)與護(hù)理
一、 臨床特點(diǎn)
二、 護(hù)理
第二節(jié) 兒童孤獨(dú)癥患者的臨床特點(diǎn)與護(hù)理
一、 臨床特點(diǎn)
二、 護(hù)理
第三節(jié) 多動(dòng)障礙患者的臨床特點(diǎn)與護(hù)理
一、 臨床特點(diǎn)
二、 護(hù)理
第四節(jié) 兒童情緒障礙患者的臨床特點(diǎn)與護(hù)理
一、 臨床特點(diǎn)
二、 護(hù)理
第十四章 精神疾病治療過程的護(hù)理
第一節(jié) 精神藥物治療過程的護(hù)理
一、 精神藥物概述
二、 護(hù)理
第二節(jié) 電休克治療過程的護(hù)理
一、 電休克治療方法
二、 護(hù)理
第三節(jié) 其他治療過程的護(hù)理
一、 心理治療的護(hù)理
二、 康復(fù)治療的護(hù)理
三、 精神外科治療的護(hù)理
第十五章 精神障礙患者的家庭護(hù)理及社區(qū)精神衛(wèi)生護(hù)理
第一節(jié) 精神障礙患者的家庭護(hù)理
一、 概述
二、 精神障礙患者家庭護(hù)理的功能
三、 精神障礙患者的家庭護(hù)理
第二節(jié) 社區(qū)精神衛(wèi)生護(hù)理
一、 社區(qū)精神衛(wèi)生護(hù)理的有關(guān)概念
二、 社區(qū)精神衛(wèi)生現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
三、 社區(qū)精神衛(wèi)生護(hù)理工作的范圍
四、 護(hù)理人員在社區(qū)精神衛(wèi)生護(hù)理中的角色與功能
五、 社區(qū)精神衛(wèi)生護(hù)理程序
參考答案