一體化課程是按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和技能人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)典型工作任務(wù)分析構(gòu)建課程體系，并以具體工作任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，按照工作過(guò)程和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的要求設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動(dòng)的課程。本書就是根據(jù)一體化課程的要求進(jìn)行編寫的。
　　本書緊緊圍繞中等職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)中級(jí)汽車修理工的培養(yǎng)要求,體現(xiàn)知識(shí)夠用、突出技能培養(yǎng)、理實(shí)一體的思想，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題、團(tuán)結(jié)合作的能力。
　　本書根據(jù)“五合一”的人才培養(yǎng)模式，即“理論與實(shí)踐合一、學(xué)校與企業(yè)合一、教師與師傅合一，學(xué)生與學(xué)徒合一、教室與車間合一”以及“任務(wù)驅(qū)動(dòng)為引導(dǎo)、項(xiàng)目教學(xué)為主體、基于工作過(guò)程”的教學(xué)模式，并結(jié)合編者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教研成果，在充分學(xué)習(xí)、研究與借鑒相關(guān)專業(yè)人士研究成果的基礎(chǔ)上編寫而成。本書主要內(nèi)容包括：照明系統(tǒng)電路識(shí)讀及故障診斷、信號(hào)系統(tǒng)電路識(shí)讀及故障診斷、儀表系統(tǒng)電路識(shí)讀及故障診斷、電動(dòng)車窗電路識(shí)讀及故障診斷、電動(dòng)座椅電路識(shí)讀及故障診斷、電動(dòng)門鎖電路識(shí)讀及故障診斷、電動(dòng)后視鏡電路識(shí)讀及故障診斷、安全氣囊電路識(shí)讀及故障診斷、汽車空調(diào)系統(tǒng)電路識(shí)讀及故障診斷、發(fā)電機(jī)拆裝檢修、起動(dòng)機(jī)電路識(shí)讀及故障診斷共十一個(gè)典型項(xiàng)目。
　　本書由煙臺(tái)船舶工業(yè)學(xué)校畢見(jiàn)武擔(dān)任主編，薛寒松擔(dān)任副主編,參加編寫的還有紀(jì)慧蕓、隋大海、張娜。在本書編寫過(guò)程中，得到了一汽豐田等品牌4S店的大力支持，在此表示感謝。
　　因?yàn)榫幷咚�平有限，書中錯(cuò)誤之處在所難免，懇請(qǐng)專家及廣大教師批評(píng)指正。
　　編者