本教材是根據教育部高等學校工程圖學教學指導委員會制定的“普通高等院校工程圖學課程教學基本要求”，參考前一版本教材使用的反饋意見，結合近年來本課程教學改革的成果及相關專家的意見修訂而成的。
　　本教材基本延續(xù)了原來的教材體系，在內容的設置上進行了更新，以適應新的教學需求和教學改革的發(fā)展趨勢，更加注重理論與實際應用的有機結合，并及時貫徹最新國家標準，更新了繪圖軟件的版本。
　　本次修訂的主要內容和特色如下：
　　1）貫徹、使用最新國家標準，特別是技術要求部分變動較大，對表面結構和幾何公差表示法等依據最新國家標準進行了更新。
　　2）采用最新版電子圖板繪圖軟件，并增加了必要的應用實例，使學生在學習軟件操作的同時，能夠更好地應用其繪制標準工程圖樣，以適應生產實際和人才培養(yǎng)的需求。
　　3）對各章節(jié)內容、例題、插圖及習題集中的習題進行了細致的修改、完善和調整，并按照國家標準規(guī)范了常用術語，使本教材的整體質量有了進一步提高。
　　4）將“基本立體”中的截交和相貫提出來，單獨組成一章“立體表面的交線”；“機件的常用表達方法”一章中增加了“各種表達方法綜合應用實例”，注重學生實踐能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)；將“常用曲線和曲面”與“展開圖”合并為一章；調整了有關章節(jié)的前后順序，將通用內容放到前面，選學內容放到后面，這樣安排使各章內容自成體系，使整部教材前后內容更連貫、更系統(tǒng)，有利于不同專業(yè)方向教學內容的取舍，也有利于學生課后自主學習。
　　5）為了便于課堂教學，將原習題集中第三章第二節(jié)“平面圖形的分析及畫法”調整到教材中的第一章，以利于教材中相關內容的銜接，方便教學。
　　6）加強了徒手繪圖和測繪技術的相關內容，注重對學生工程意識和繪圖基本技能的培養(yǎng)。
　　7）重新精心制作了與教材配套的多媒體課件及習題解答，方便教學。
　　與本教材配套使用的《工程圖學及計算機繪圖習題集》也同時進行修訂。
　　本教材由濟南大學原圖學中心主任羅良武副教授和趙勤副教授擔任主審，兩位老師是本教材第1版和第2版的主編，此次又對書稿提出了許多寶貴的意見和建議，在此表示衷心的感謝。
　　參加本次修訂工作的有宋衛(wèi)衛(wèi)、楊波、崔衛(wèi)華、鞠紅、潘永智、劉魯寧、王艷芳、顧英妮、宋開峰、時圣勇、孫賓、章希勝、葛榮雨、田希杰、王嫦娟和安延濤，由宋衛(wèi)衛(wèi)統(tǒng)稿。
　　本套教材是濟南大學圖學教研室多年教學研究成果和教學實踐的經驗總結，凝聚了全體教師的智慧、心血和辛勤勞動，參加過本套教材編寫和歷次修訂的各位老師做出了很大的貢獻，在此表示深深的謝意。
　　本套教材得到同濟大學機械工程學院奚鷹教授及機械基礎實驗中心老師們的支持和幫助，在此表示感謝。
　　本套教材得到山東省教育廳青年教師訪問學者項目資助。
　　在本教材編寫過程中參考了一些同類教材 (見書后的“參考文獻”)，在此向這些教材的作者致以衷心的感謝。
　　由于編者水平有限，書中難免存在缺點和疏誤，敬請讀者批評指正。
　　編者2015年1月
　　本教材自出版以來，受到一些兄弟院校的歡迎，本教材第1版經過4年的使用，已不適應當前正在大步進行的教學改革的發(fā)展要求，為了適應教學改革的新形勢需要，使得經典內容與現代技術得到最佳結合，并且內容中“國家標準”及時更新，我們進行了本次修訂。本次修訂在保持了第1版的特點的基礎上做了以下變動：
　　1）用“CAXA電子圖板”替換“AutoCAD”以推廣便于國民使用的國產優(yōu)秀軟件。
　　2）增加了閱讀“建筑制圖”的基本知識，以拓寬學生的知識面。
　　3）部分“國標”、“部標”做了相應的更新。
　　4）根據本教材的使用專業(yè)定位方向，調整了帶“�场辈糠值膬热荨�
　　5）其他做少量刪減和增加，如在點線面投影、立體、表達方法、零件圖等處。
　　6）對軟件功能和操作技巧按當前市場最新版本進行了更新，并將此部分內容的排版做了一點調整，第1版中把部分內容融合到制圖基本知識中，這對于掌握此內容來說有好處，但是，就軟件技術而言太零散，不便于復習和查閱某些功能。本次調整為兩章，第二章介紹了基礎部分，第十五章介紹了提高直至精通的內容，習慣了第1版方式的學�？捎衫蠋煱训谑�五章的內容分散融合到相應的章節(jié)中實施。只能集中安排上機的學校，也可把第二章和第十五章合并集中進行。
　　參加本教材編寫的有：主編：羅良武、趙勤(濟南大學)，王嫦娟(山東科技大學)；編委：曹明通(山東科技大學)，田希杰、宋衛(wèi)衛(wèi)、時圣勇、崔衛(wèi)華、顧英妮、楊波(濟南大學)。
　　編寫分工如下：羅良武：前言、目錄、緒論、第2、12、13、17章、附錄E～J；趙勤：第1、3、14、16章；時圣勇:第4章；崔衛(wèi)華：第5章；安琥：第6章；宋衛(wèi)衛(wèi)：第7章；曹明通：第8章；楊波：第9章；王嫦娟：第10章；田希杰：第11章、附錄A～D；顧英妮：第15章。本次修訂由羅良武執(zhí)筆并統(tǒng)稿。
　　劉魯寧、王艷芳、宋開峰老師對本教材的編寫提出了一些合理化建議，并做了一些選材籌劃工作，在此表示感謝。
　　本教材由山東工程圖學學會理事長、山東大學范波濤教授任主審，他對本教材提出了若干建設性的修改意見，在此表示衷心的感謝。
　　向熱心支持和幫助編寫本教材的領導、同事和朋友表示誠摯的謝意。
　　本教材參考了部分同類教材、習題集等文獻(見書后的“參考文獻”)，在此謹向文獻的作者致以衷心的感謝。
　　由于編者水平有限，教材和課件中難免存在缺點、謬誤之處，懇請廣大同仁及讀者不吝賜教，在此謹先表謝意編者2007年4月本教材是根據2001年11月在山東大學召開的“新世紀高校機電工程規(guī)劃教材”啟動會議的“四新一高”精神而編寫的。在科技迅猛發(fā)展的今天，知識的更新越來越快，伴隨著知識經濟和信息時代的到來，社會對人才培養(yǎng)的要求也正在發(fā)生著巨大的變化。“基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高”已成為21世紀對人才的基本要求�！皥D學技術”作為一門工科、應用理科及管理學科各專業(yè)都開設的工程基礎課，應如何發(fā)揮本課程的特色，為實現我國高素質人才培養(yǎng)戰(zhàn)略做貢獻呢?這就促使我們對“工程圖學”課程的本質及特征進行了深入探討，并對當前的教師狀況、學生狀況及教學設備狀況進行分析、研究。本套教材正是著眼于新時期對人才的要求，以加強對學生綜合素質及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為出發(fā)點，結合編者多年來教學改革成果編寫而成的。它綜合考慮了當前的教師和學生狀況，使教學內容、教學方法與教學手段相協(xié)調，力求在不增加教師和學生負擔的前提下，充分利用有限的教學資源，最大限度地調動學生的學習主動性和積極性，從而使工程圖學技術教育從以“知識、技能”為主的教育，向以“知識、技能、方法、能力、素質”綜合培養(yǎng)的教育轉化。
　　本套教材秉承了我國“圖學教育”的經驗及特色，并充分運用了現代教育理論和方法論的研究成果，將“圖學知識”與“制圖技術”緊密結合，使學生在學習“工程圖學”知識、進行工程制圖基本訓練的同時，得到科學思維方法的培養(yǎng)及空間思維能力、創(chuàng)新能力的開發(fā)和提高。
　　教材體系和內容的編排力求簡明扼要，并緊緊圍繞以“學”為中心、以“素質提高”為目的的指導思想，力圖為處理好下列關系提供切實可行的方法和途徑。
　　1）知識學習、能力培養(yǎng)與素質提高的關系。
　　2）儀器圖、草圖訓練與計算機繪圖的關系。
　　3）基礎知識與工程應用的關系。
　　4）理論知識與工程實踐的關系。
　　5）多媒體教學與傳統(tǒng)教學、輔導答疑的關系。
　　6）課內教學與課外復習、練習的關系。
　　本套教材是在廣泛征求任課教師的教學經驗和學生學習體會的基礎上編寫的。又在反復征詢教師、學生及本學科專家、教授意見和建議的基礎上統(tǒng)籌修改而成。
　　參加本教材編寫的有：主編：羅良武(濟南大學)、王嫦娟(山東科技大學)；副主編：田希杰、顧英妮；參編：趙勤、安琥、孟穎、楊波、時圣勇、崔衛(wèi)華、宋衛(wèi)衛(wèi)、魏軍英。
　　編寫分工如下：羅良武：緒論、第十二章、第十三章、第十四章(一、二、五、六、七節(jié))；王嫦娟：第八章(一、二、三節(jié))、第十章；田希杰：第三章、第十一章、附錄；顧英妮：第二章及其他章節(jié)中的AutoCAD內容；趙勤：第一章、第十五章；時圣勇：第四章；崔衛(wèi)華：第五章；安琥：第六章；宋衛(wèi)衛(wèi)：第七章；孟穎：第九章；魏軍英：第八章(第四、五節(jié))；楊波：第十四章(第三、四節(jié))；全書由羅良武統(tǒng)稿。
　　李莉老師、劉魯寧老師對本教材的編寫做了一些選材籌劃和部分繪圖工作，并提出了一些合理化建議，在此表示感謝。
　　本教材由山東工程圖學學會圖學秘書長、山東大學工程圖學研究所范波濤教授任主審，他對本教材提出了若干建設性的修改意見，在此表示衷心的感謝。
　　山東大學機械學院苑國強副教授對本教材提出了寶貴的修改意見，在此表示誠摯的謝意。
　　向熱心支持和幫助編寫本教材的領導、同事和朋友表示誠摯的謝意。
　　本書參考了部分同類教材、習題集等文獻(見書后的“參考文獻”)，在此謹向這些文獻的作者致以衷心的感謝。
　　由于編者水平有限，教材和課件中難免存在缺點、謬誤之處，懇請廣大同仁及讀者不吝賜教，在此謹先表謝意。
　　讓所有的圖學教育的教師都能輕松地教；讓所有的學生都能愉快地學；讓所學到的知識都能轉化為解決實際問題的能力；讓所有使用本教材的學生都能在潛移默化中得到工程素質和創(chuàng)新能力的提高!編者2002年9月