隨著汽車數(shù)量的爆發(fā)式增長，汽車維修市場得到了迅速發(fā)展，其對技能型汽車維修人才的需求量也急速上升。同時，汽車新技術(shù)迅速發(fā)展，汽車傳動系統(tǒng)的相關(guān)知識和技術(shù)不斷地更新。為了滿足教學要求，編者結(jié)合多年的教學、培訓及教學改革的經(jīng)驗編寫了本書。
　　本書教學內(nèi)容的選取基于汽車傳動系統(tǒng)相關(guān)知識與技術(shù)的需要，分為發(fā)動機與動力傳動系統(tǒng)間連接系統(tǒng)的檢修、手動變速器的檢修、自動變速器的檢修和萬向傳動裝置與驅(qū)動橋的檢修四個項目。
　　本書實訓項目的設(shè)計基于企業(yè)的需求，按照實踐崗位工作案例來安排實訓；書中的案例取材于一線企業(yè)，以便拉近學校和市場的距離，使學生工作時能很快地進入職業(yè)角色。
　　本書有以下特點。
　　1）按照學生的認知規(guī)律設(shè)計學習項目：讓學生在不斷積累理論知識和實踐能力的同時，逐步完成從入門→能排除簡單的故障→汽車維修工→技術(shù)總監(jiān)→總經(jīng)理的過程，實現(xiàn)學生職業(yè)心理角色的轉(zhuǎn)換。
　　2）以企業(yè)需求為依據(jù)，以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為根本任務(wù)，突出表現(xiàn)汽車領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，使學生更多地了解或掌握新技術(shù)的發(fā)展及相關(guān)技能。
　　3）以學生為主體，以培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和工作能力為主線，以行動導向的教學模式組織教學內(nèi)容。
　　基于以上原則，本書在內(nèi)容設(shè)置方面，以國家相關(guān)職業(yè)標準為基本依據(jù)，摒棄“繁難偏舊”的內(nèi)容；在結(jié)構(gòu)安排方面，突出學生能力的培養(yǎng)，以行動導向的教學模式為指導，不單純強調(diào)學科體系的完整性。總而言之，本書力求在行動導向的教學模式和國家職業(yè)標準之間進行融合，力求通過真實的工作任務(wù)，以教、學、做三位一體的方式，使學生不僅學會知識、學會技能，主要的是學會工作。
　　本書由邙艷芬、李明清擔任主編，趙宏濤、代孝紅、郭紫威擔任副主編，參與編寫的還有侯延東、王慧怡、李卓、蔡文博、邱潔、馮茹。本書的編寫得到了編者所在單位的領(lǐng)導及相關(guān)院校老師的幫助，在此表示衷心的感謝。此外，在編寫本書的過程中，借鑒和參考了國內(nèi)的同類教材和著作，在此特向有關(guān)作者致以衷心的感謝!由于編者水平有限，書中如有不妥和錯誤之處，敬請廣大讀者批評指正。
　　編者