本書對(duì)現(xiàn)有的理論進(jìn)行了必要的篩選并給予了進(jìn)一步的完善，突出實(shí)踐性與應(yīng)用性，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，提供大量的典型案例及閱讀材料進(jìn)行心理分析。全書分4編共14章：第一編緒論，簡(jiǎn)介心理科學(xué)和心理活動(dòng)的生理機(jī)制；第二編認(rèn)知過程，包括感知覺、記憶、思維、想像、注意；第三編情意過程，包括情緒、情感和意志；第四編個(gè)性心理，包括個(gè)性傾向性、能力、氣質(zhì)和性格、自我意識(shí)。
本套教材可作為高等院校教師教育專業(yè)本科生教材。
楊鳳云，吉林大學(xué)心理系理論教研室主任。從事教學(xué)管理、教學(xué)工作18年，對(duì)教師教育專業(yè)"心理學(xué)導(dǎo)論"課程的目標(biāo)、內(nèi)容體系等有較深入的理解和把握。
目錄
第一章心理學(xué)概述
第一節(jié)心理學(xué)研究的對(duì)象
第二節(jié)心理學(xué)的研究任務(wù)與性質(zhì)
第三節(jié)心理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史
第四節(jié)心理學(xué)的研究方法
第五節(jié)師范生學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義
思考與練習(xí)
第二章心理活動(dòng)的生理機(jī)制
第一節(jié)心理的實(shí)質(zhì)
第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)
第三節(jié)心理活動(dòng)的生理機(jī)制
思考與練習(xí)
第三章感覺和知覺
第一節(jié)感知覺概述
第二節(jié)感知覺的一般規(guī)律
第三節(jié)感知覺規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
思考與練習(xí)
第四章記憶
第一節(jié)記憶概述
第二節(jié)記憶的一般規(guī)律
第三節(jié)記憶規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
思考與練習(xí)
第五章思維
第一節(jié)思維概述
第二節(jié)思維的一般規(guī)律
第三節(jié)思維規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
思考與練習(xí)
第六章想象
第一節(jié)想象概述
第二節(jié)想象的一般規(guī)律
第三節(jié)想象規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
目錄心理學(xué)導(dǎo)論思考與練習(xí)
第七章注意
第一節(jié)注意概述
第二節(jié)注意的一般規(guī)律
第三節(jié)注意規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
思考與練習(xí)
第八章情緒與情感
第一節(jié)情緒與情感概述
第二節(jié)情緒與情感的一般規(guī)律
第三節(jié)情緒與情感規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
思考與練習(xí)
第九章意志
第一節(jié)意志概述
第二節(jié)意志的一般規(guī)律
第三節(jié)意志規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
思考與練習(xí)
第十章個(gè)性及其傾向性
第一節(jié)個(gè)性概述
第二節(jié)個(gè)性傾向性
第三節(jié)個(gè)性傾向性在教學(xué)中的應(yīng)用
思考與練習(xí)
第十一章能力
第一節(jié)能力概述
第二節(jié)能力的一般規(guī)律
第三節(jié)能力規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
思考與練習(xí)
第十二章氣質(zhì)
第一節(jié)氣質(zhì)概述
第二節(jié)氣質(zhì)的一般規(guī)律
第三節(jié)氣質(zhì)規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
思考與練習(xí)
第十三章性格
第一節(jié)性格概述
第二節(jié)性格的一般規(guī)律
第三節(jié)性格規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
思考與練習(xí)
第十四章自我意識(shí)
第一節(jié)自我意識(shí)概述
第二節(jié)自我意識(shí)的一般規(guī)律
第三節(jié)自我意識(shí)規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
思考與練習(xí)
主要參考文獻(xiàn)
書單推薦
