《初中生分類作文名師輔導(dǎo):8年級(jí)》特點(diǎn):
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記敘篇
名師課堂
我的成長(zhǎng)
珍藏的記憶
就這樣長(zhǎng)大
成長(zhǎng)的煩惱
還有下一次
那一年冬天
紅色的夢(mèng),藍(lán)色的夢(mèng)
不想漂亮
素材積累卡
家庭影像
感恩的玫瑰
傻子老爸
外婆的順口溜
被美酒糟蹋掉的星期天
錯(cuò)過了十四年
愛的深情祝福
爸爸戒煙記
手捏捏
素材積累卡
校園故事
一堂令人回味的生物課
兩盞路燈
珍貴的掌聲
減肥
生日的故事
永遠(yuǎn)的一課
寄宿的日子
踢場(chǎng)足球真高興
素材積累卡
社會(huì)見聞
兩張郵票
寒冷里的溫暖
等,在秋雨中
路邊見聞
好雨知時(shí)節(jié)
一個(gè)令人驚嘆的日子
激動(dòng)人心的一幕
困惑
素材積累卡
說明篇
名師課堂
美景側(cè)記
賞蓮記
回首,那搖曳的粉紅
花果山之旅
塔下寺游記
西藏布達(dá)拉宮導(dǎo)游詞
蓮花峰看云
享受水鄉(xiāng)之美
……
議論篇
抒情篇
應(yīng)用篇
寫人敘事類的記敘文,最基本的要求是“具體、形象、生動(dòng)”。所謂“具體”,是指細(xì)節(jié)方面要明確,不抽象,不籠統(tǒng),這需要細(xì)致入微的觀察才能做到;而“形象”,是指可視的人物外貌、動(dòng)作等,能讓讀者清晰地從文中“看到”;而“生動(dòng)”,是指通過文字及文字所反映出來的內(nèi)容要鮮活,不呆板。那么,寫人敘事類的記敘文,怎樣才能寫得具體、形象、生動(dòng)呢?
一、要有細(xì)致入微的觀察文章要讓讀者像作者一樣受到感染,讓讀者有身臨其境之感。你當(dāng)然不可能把讀者搬到當(dāng)時(shí)的環(huán)境中去,但你可以把當(dāng)時(shí)的環(huán)境、情景搬到讀者的眼前來,讓讀者置身其中。這就要求作者首先有細(xì)致入微的觀察,要調(diào)動(dòng)各種感官去感受,并把這些感受如實(shí)地、原汁原味地用文字還原,寫出人物的外貌、動(dòng)作及環(huán)境的顏色、溫度、明暗、聲音、氣味……
二、學(xué)會(huì)選擇細(xì)節(jié)一篇好的記敘文,能感染人、打動(dòng)人的地方,往往來自精妙的細(xì)節(jié)描寫。缺少細(xì)節(jié)描寫的記敘文,讀來空洞乏味,不可能給人留下深刻的印象。比如,有的同學(xué)以“記一次勞動(dòng)”為題寫作文時(shí),把勞動(dòng)的起因、過程、結(jié)果都寫清楚了,但勞動(dòng)中遇到了什么具體困難,怎樣解決的,思想上有無矛盾斗爭(zhēng)均未涉及,整篇文章沒有一個(gè)活生生的細(xì)節(jié),平淡無奇。而另一個(gè)同學(xué)的作文并沒有展現(xiàn)勞動(dòng)的全過程,但重點(diǎn)抓住了勞動(dòng)中的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫刻畫,如“我們正挖得起勁時(shí),忽然一塊大石頭難住了我們。我們把石頭四周的土挖了一大層,滿以為很快就能把它掀開,可一掀,它就像生了根,搖都沒搖一下,大家手都軟了,你看我,我看你……”這里把勞動(dòng)中對(duì)付一塊大石頭的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出來,使人感到很具體。不過,要寫好細(xì)節(jié),平時(shí)就要留心觀察,寫作時(shí)要仔細(xì)回憶既能表現(xiàn)中心又能打動(dòng)讀者的那些細(xì)枝末節(jié)。
三、用確切的語言代替抽象的語言
寫記敘文,一定要注意少用概括性的詞句,如“她的臉很臟”,“臟”有很多種情況,較抽象。若用“她的臉上涂滿了煤炭灰”,就確切多了。再如,“由于久雨,鄉(xiāng)間小路很泥濘”。這里的“泥濘”就籠統(tǒng)而不具體。我們不妨把這個(gè)“泥濘”具體地寫出來:“到處是黑黃的泥漿,牛腳踩出的坑洞積滿了水。小朋友走在路上,很少有不摔得滿身都是泥漿的;即使有僥幸沒有摔跤的,那雙鞋和那條褲子也必然沒有了剛穿出門的樣子,而是糊滿了稀泥!笨梢,少用概括性的詞句,把那些概括性的詞句改為具體的描繪,內(nèi)容就會(huì)更加真切可感了。
……