序 1
\\t
\\t一、《大教學(xué)法》——由德進(jìn)智的方法
\\tThe Great Didactics （1657）
\\t夸美紐斯（Johann Amos Comenius）
\\t
\\t二、《教育漫談》——怎樣教成高尚的人
\\tSome Thoughts Concerning Education （1692）
\\t洛克（John Locke）
\\t
\\t三、《愛(ài)彌爾》——身教重于言教
\\témile （1762）
\\t盧梭（J. J. Rousseau）
\\t
\\t四、《費(fèi)希特告德意志國(guó)民書(shū)》——愛(ài)國(guó)家去私心才堪稱(chēng)國(guó)民



\\t序 1
\\t
\\t一、《大教學(xué)法》——由德進(jìn)智的方法
\\tThe Great Didactics （1657）
\\t夸美紐斯（Johann Amos Comenius）
\\t
\\t二、《教育漫談》——怎樣教成高尚的人
\\tSome Thoughts Concerning Education （1692）
\\t洛克（John Locke）
\\t
\\t三、《愛(ài)彌爾》——身教重于言教
\\témile （1762）
\\t盧梭（J. J. Rousseau）
\\t
\\t四、《費(fèi)希特告德意志國(guó)民書(shū)》——愛(ài)國(guó)家去私心才堪稱(chēng)國(guó)民
\\t
\\tAddresses to the German People （1808）
\\t費(fèi)希特（J. G. Fichte）
\\t
\\t五、《教育學(xué)講授綱要》——相當(dāng)實(shí)際的教學(xué)法
\\tOutlines of Pedagogical Lectures （1835）
\\t赫爾巴特（J. F. Herbart）
\\t
\\t六、《我們?nèi)绾嗡枷�？》——人之可貴處就在會(huì)思想
\\tHow We Think？ （1933）
\\t杜威（John Dewey）
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\\t七、《對(duì)教育方面的想法與說(shuō)法》——偉大科學(xué)家的教育心靈
\\t
\\tIdeas and Opinions （1954）
\\t愛(ài)因斯坦（Albert Einstein）
\\t
\\t八、《夏山學(xué)校述要》——怎樣教不受教的孩子？
\\tSummerhill（1962）
\\t尼爾（A. S. Neill）
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\\t九、《民主社會(huì)中教育的矛盾》——如何培育有教養(yǎng)的大眾？
\\tThe Conflict in Education in a Democratic Society （1953）
\\t赫欽斯（R. B. Hutchins）
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\\t十、《學(xué)習(xí)代社會(huì)》——做學(xué)術(shù)的真諦
\\tThe Learning Society （1967）
\\t赫欽斯（R. B. Hutchins）
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\\t十一、《教育的歷程》——精心實(shí)驗(yàn)來(lái)改進(jìn)教育
\\tThe Process of Education（1960）
\\t布魯納（Jerome S. Bruner）
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\\t十二、《陶冶的心靈》——心靈見(jiàn)于真善美
\\tThe Disciplined Mind（1999）
\\t葛德納（Howward Gardner）
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\\t出版后記