書稿首先追問的是中國現代兒童文學誕生的內在邏輯如何及連續(xù)性何在？概而言之，民族國家的興起，塑造\\\"新國民\\\"的需要，使兒童觀的現代轉型成為可能。隨后，現代學校制度的出現使童蒙讀物轉變?yōu)榻炭茣�，兒童雜志以教科書或教科書補充讀物的面目出現，其中出現了小說、寓言、詩歌等文學性內容。稍遲，出版業(yè)為開拓新的市場，出版了專門的敘事讀物雜志，雜志又發(fā)展為叢書系列。童話、神話、歷史故事、科普讀物的叢書構成了一個兒童敘事讀物的體系。敘事讀物向文藝作品的轉變則由新的文學運動推動，文研會在西方理論的影響下要求改造通俗讀物，創(chuàng)作專門的兒童文藝作品。至此，文藝童話誕生，現代兒童文學正式出場。其次追問的第二個問題是，中國的兒童文學作品為什么不能令人滿意？因此本書回到兒童文學創(chuàng)始期，以軌跡相似的日本為參照，對照出中國兒童文學的特點：重視倫理教育；回避怪力亂神的敘事資源；理論發(fā)起者與創(chuàng)作割裂；教育沖動與社會責任壓倒個人興趣與娛樂。最后一點是影響兒童文學質量的重要原因，作者不能與兒童讀者分享個人面目，使作品缺乏詩意與幽默感，缺乏對兒童的吸引力。這一結論解釋了中國兒童文學創(chuàng)作者的深層心理認知，對兒童文學的創(chuàng)作有建設性作用。