總序
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\\t“當(dāng)代中國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校變革研究”論著系列，是“‘生命·實(shí)踐’教育學(xué)論著系列”三套叢書中的第二套，作者均是華東師范大學(xué)“新基礎(chǔ)教育”研究中心的研究員和通訊研究員。與第一套以學(xué)派基本理論研究為主的叢書和第三套以“‘生命·實(shí)踐’教育學(xué)合作校變革史”為主的叢書相比，本套叢書的鮮明特點(diǎn)是理論與實(shí)踐深度結(jié)合與互生的產(chǎn)物，作者中的大部分是“新基礎(chǔ)教育”研究中某一領(lǐng)域的擔(dān)綱者，在每一“新基礎(chǔ)教育”發(fā)展階段所出成果的系列報(bào)告中，幾乎都能找到他們的名字，他們是我的親密同道，是新基礎(chǔ)教育的共同創(chuàng)造者。我們誠(chéng)以此套論著系列，紀(jì)念“新基礎(chǔ)教育”研究20周年，表達(dá)我們對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校變革的深切關(guān)注和深切思考。
\\t“新基礎(chǔ)教育”用自己的理論探索和實(shí)踐創(chuàng)造，用研究者自己的生命投入，寫出了“生命·實(shí)踐”教育學(xué)的現(xiàn)實(shí)版本，盡管其只是一群致力于當(dāng)今中國(guó)教育學(xué)發(fā)展和學(xué)校改革的研究者的研究實(shí)踐，但因其研究主題與視野和當(dāng)代中國(guó)教育理論與實(shí)踐的密切關(guān)聯(lián)，我們有理由把它視作當(dāng)代中國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校變革研究的組成。當(dāng)然，它不可能窮盡，更不是唯一，但它在特殊中體現(xiàn)出普遍，呈現(xiàn)出個(gè)性，是這個(gè)時(shí)代的中國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校改革獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)的重要組成部分。所以，我們珍愛它，愿意把它奉獻(xiàn)給一切學(xué)校改革的志同者，同時(shí)隨著研究的一次次深入，通過寫作也實(shí)現(xiàn)著我們自身的理論提升與超越。
\\t叢書共計(jì)八本，涉及“新基礎(chǔ)教育”的研究傳統(tǒng)、課堂教學(xué)與班級(jí)日常生活重建以及教師發(fā)展四個(gè)重要領(lǐng)域。與以往已發(fā)表的相關(guān)著作相比，這些論著在視野和深度上有了大的擴(kuò)展和推進(jìn)。有關(guān)兩門學(xué)科改革的論著，是作者20年深入課堂研究，不斷總結(jié)、畢其全部專業(yè)積累與修養(yǎng)的提煉，可以說，書中所寫的每句話，都是他們體驗(yàn)和思考的產(chǎn)出�！丁靶禄�礎(chǔ)教育”研究手冊(cè)》是我們?yōu)橛幸庀蜷_展新基礎(chǔ)教育的學(xué)校提供的一本帶有觀念變革、路徑指導(dǎo)和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)分析的指導(dǎo)書，旨在讓一些學(xué)校能在沒有我們團(tuán)隊(duì)參與的情況下，有一個(gè)可參照的“地圖”，或稱“導(dǎo)航儀”，以便自行探索創(chuàng)造。正在美國(guó)作訪學(xué)研究的彭正梅教授為我們提供了來自異域的參照系。在此，我以主編的名義，向副主編李家成、吳亞萍教授和全體作者致以最誠(chéng)摯的謝意。
\\t福建教育出版社承擔(dān)了“‘生命·實(shí)踐’教育學(xué)論著系列”中的兩套叢書，成知辛編輯認(rèn)真、細(xì)致的敬業(yè)精神給我留下深刻印象，在此向他和出版社表示深謝！
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\\t葉瀾
\\t2014年5月21日