本書從幾個方面論證了大學(xué)精神：第一，教育的本質(zhì)是什么？作者提出教育的本質(zhì)就是引領(lǐng)人的靈魂。在人類所有的事業(yè)中，只有教育這項事業(yè)要觸動人的靈魂。教育的本質(zhì)是德育。引領(lǐng)人的靈魂就是要提升人的品德。第二，關(guān)于教育的功能。近代以來的教育與先前的教育差別在何處？最大的差別就在教育的功能。第三，教育的根本目的何在？國家現(xiàn)在有“三國戰(zhàn)略”，即科教興國、人才強國、依法治國。在人才強國戰(zhàn)略上，就是要通過教育把我國目前的人口劣勢轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢，用人才支持國家發(fā)展。第四，就是關(guān)于教育的主體到底是誰。
大學(xué)理念論綱(代序)
第一編 新民的搖籃
好大學(xué)是由美妙的故事組成的
弗吉尼亞大學(xué)以何為榮
學(xué)生是大學(xué)的目的
新學(xué)生的元問題
榮譽．責(zé)任．使命
什么樣的大學(xué)才讓她的校友自豪
教育的本質(zhì)是引領(lǐng)人的靈魂
校長與你有約
你們就是大學(xué)
人生夢想與社會領(lǐng)袖
承載光榮 放飛夢想
第二編 社會的燈塔
面向未來與大學(xué)前途
遙望“大樓”
校友是大學(xué)的第一財富
大學(xué)與人類文明
一流大學(xué)才能辦出一流雜志
永不過時的話題
從大國文化自信到大學(xué)文化自覺
養(yǎng)天地正氣，擔(dān)社會公義
斯德哥爾摩的中國元素
致力于“三個服務(wù)”
“拼爹”還是“拼德”
第三編 真理的福地
公正地對待每個學(xué)科
大學(xué)管理體制的應(yīng)然與實然
特色是一所大學(xué)不被替代的理由
大學(xué)管理管什么
登泰山的體悟
自由探究的樂園
守先待后，斯文在茲
110年的滄桑，110年的輝煌
“天大”的事和“地大”的事
必將載入史冊的“3．17”
大學(xué)的發(fā)展觀
大學(xué)的聲譽歸根
大學(xué)是文化的酵母。
一個人一生中需要三個“母親”來塑造他的品格：自然人格是母親給的，民族品格是祖國給的，文化品格則是母校給的。大學(xué)既傳遞知識，也滋養(yǎng)文化。不同的大學(xué)必然有不同的文化，其區(qū)別即是不同的大學(xué)必有不同的傳統(tǒng)、所秉持的理念以及洋溢于外的校風(fēng)。一個人進了大學(xué)，就像進了一個發(fā)酵池，會受到大學(xué)的熏陶。母校的文化味道，必將與他終身相伴。
大學(xué)是知識的源泉。
知識是大學(xué)生活的中心。大學(xué)對知識有五種處理方式：傳播知識、運用知識、收藏知識、創(chuàng)新知識、交換知識。大學(xué)不是公司，她是非營利性的，因此可以專心于知識和真理；大學(xué)不是政府，無須隨一時的政治需要或俯或仰，因此可立足長遠，心無旁騖地追求知識。斯坦福大學(xué)校長在造訪中國時的一次演講中說，在歷史上，大學(xué)是社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的強大動力。今天的大學(xué)，在這方面又被賦予了更多的期望，特別是在知識創(chuàng)新方面。由于產(chǎn)業(yè)界對長遠的基礎(chǔ)研究缺乏興趣，大學(xué)的作用再次凸顯。只有扎根于基礎(chǔ)研究的肥沃土壤，才會有應(yīng)用研究的百花齊放。
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