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處境不利兒童的心理發(fā)展現(xiàn)狀與教育對策研究

處境不利兒童的心理發(fā)展現(xiàn)狀與教育對策研究

定  價(jià):58 元

        

  • 作者:申繼亮
  • 出版時(shí)間:2009/9/1
  • ISBN:9787505876026
  • 出 版 社:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社
  • 中圖法分類:H31 
  • 頁碼:394
  • 紙張:
  • 版次:1
  • 開本:16開
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近年來,隨著對處境不利兒童權(quán)益的日益重視,深入探討這些兒童的心理特點(diǎn)及其內(nèi)在機(jī)制,逐漸成為研究者關(guān)注的重要課題。本課題采用訪談法、問卷法和測驗(yàn)法,以小學(xué)和初中的流動兒童、留守兒童、離異家庭兒童和貧困家庭兒童群體作為研究對象,主要關(guān)注以下問題:其一,四組兒童發(fā)展的環(huán)境資源問題,包括家庭社會經(jīng)濟(jì)地位、家庭物質(zhì)資源、教育資源等;其二,四組兒童在認(rèn)知、情緒、行為方面的發(fā)展特點(diǎn);其三,環(huán)境對于四組兒童心理發(fā)展的影響及其內(nèi)在機(jī)制。結(jié)合以上三個(gè)部分的研究結(jié)果,提出了相應(yīng)的政策和教育建議。最后向讀者呈現(xiàn)了一些處境不利兒童的個(gè)案研究! 〉谝徽轮饕疾焯幘巢焕麅和陌l(fā)展環(huán)境。這里,我們考察并描述了流動兒童、留守兒童、貧困家庭兒童和離異家庭兒童家庭經(jīng)濟(jì)資本、人力資本和社會資本及其家庭物質(zhì)和教育資源情況,提出了處境不利兒童的家庭物質(zhì)資源和教育資源指數(shù)。這為客觀地描述四組處境不利兒童的家庭環(huán)境狀況提供了依據(jù),并為進(jìn)一步的機(jī)制探討奠定基礎(chǔ)。  本研究發(fā)現(xiàn),流動兒童、留守兒童、離異家庭兒童和貧困家庭兒童的環(huán)境資源相對較差。具體來說,流動兒童的資源缺失主要表現(xiàn)在家庭外社會資本、物質(zhì)和教育資源缺失;留守兒童主要表現(xiàn)在家庭內(nèi)社會資本、物質(zhì)和教育資源的缺失;離異家庭兒童主要表現(xiàn)在家庭內(nèi)社會資本、教育資源的缺失;貧困家庭兒童主要表現(xiàn)為家庭經(jīng)濟(jì)資本、人力資本、物質(zhì)和教育資源的缺失! 〉诙轮饕疾焯幘巢焕麅和男睦戆l(fā)展現(xiàn)狀。從處境不利兒童的認(rèn)知能力(流動兒童的創(chuàng)造力)、對環(huán)境的認(rèn)識(包括生活滿意度、公正感和歧視知覺)、心理健康現(xiàn)狀(包括自尊、幸福感、積極和消極情緒、問題行為)和特點(diǎn)等方面,描述了處境不利兒童的心理發(fā)展現(xiàn)狀。通過比較四組處境不利兒童之間及其與處境正常兒童之間的差異,對四組兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行了揭示,并討論了導(dǎo)致這些結(jié)果的原因! ∥覀儼l(fā)現(xiàn),流動和留守兒童的心理發(fā)展既存在消極方面,也存在積極方面。從消極方面來看,這兩類兒童的生活滿意度、公正感、自尊、積極情緒和幸福感均低于城市兒童,問題行為、消極情緒、群體歧視知覺均高于城市兒童。從積極方面來看,與非留守兒童相比,留守兒童具有較強(qiáng)的生活自理行為;流動兒童的心理發(fā)展雖然弱于城市兒童,但其在積極情緒、創(chuàng)造性思維等方面的發(fā)展則高于農(nóng)村的留守和非留守兒童! 恼w上來看,離異家庭兒童和貧困家庭兒童在心理發(fā)展方面弱于正常家庭的兒童。其中,離異家庭兒童的生活滿意度、公正感、自尊、積極情緒和幸福感均低于完整家庭兒童,歧視知覺、消極情緒和外部問題行為則高于完整家庭兒童。貧困家庭兒童的生活滿意度、積極情緒、幸福感、公正感低于一般家庭兒童;群體歧視知覺和消極情緒高于一般家庭兒童。  第三章主要探討處境不利兒童心理發(fā)展的影響因素與機(jī)制。在質(zhì)性和量化研究的基礎(chǔ)上,考察并分析了各處境不利兒童群體內(nèi)部的主要或比較典型的心理問題。具體問題包括:流動兒童的歧視知覺、留守兒童的問題行為、離異家庭兒童的情緒問題和貧困家庭兒童的主觀幸福感。然后,圍繞四組處境不利兒童的主要心理問題,對其影響因素和機(jī)制進(jìn)行了考察! ⊥ㄟ^分析發(fā)現(xiàn),環(huán)境因素對于處境不利兒童的心理發(fā)展存在重要的影響。相對于遠(yuǎn)端的環(huán)境,如是否留守或流動、家庭社會經(jīng)濟(jì)地位等,近端環(huán)境因素對于四組兒童的心理發(fā)展具有更為重要的影響作用! 〉谒恼轮饕Y(jié)合前面三章的研究結(jié)果,針對每一類處境不利兒童的發(fā)展環(huán)境、心理發(fā)展?fàn)顩r及突出心理問題,提出了相應(yīng)的政策和教育建議,為后續(xù)開展的預(yù)防和干預(yù)措施提供科學(xué)依據(jù)。  最后,為了更細(xì)致地勾畫出流動兒童、留守兒童、離異家庭兒童、貧困家庭兒童的心理發(fā)展現(xiàn)狀以及突出的心理問題,我們選取了訪談中獲得的一些有代表性的個(gè)案呈現(xiàn)給讀者。在案例后,我們對導(dǎo)致這些案例的原因進(jìn)行了分析,并提供了一些針對性的教育建議。
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