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通過深入研究，項(xiàng)目研究成果在以下方面形成創(chuàng)新：（1）邊疆少數(shù)民族地區(qū)人力資源開發(fā)系統(tǒng)研究。構(gòu)建由數(shù)量指數(shù)、質(zhì)量指數(shù)、配置指數(shù)、需求指數(shù)、教育指數(shù)構(gòu)成的人力資源評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，對(duì)人力資源進(jìn)行了綜合定量評(píng)價(jià)，完善了人力資源定量評(píng)價(jià)的方法。在供給和需求預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，對(duì)邊疆少數(shù)民族地區(qū)人力資源數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了均衡分析，分別探討了不同要素供需矛盾的表現(xiàn)及緩解途徑。（2）邊疆少數(shù)民族地區(qū)人力資本形成機(jī)制研究。構(gòu)建了人力資本形成機(jī)制的指標(biāo)體系，并運(yùn)用主成分分析法，作了基礎(chǔ)教育、醫(yī)療衛(wèi)生和職業(yè)教育三個(gè)方面定量分析，論證了邊疆少數(shù)民族地區(qū)人力資本的形成機(jī)制，為邊疆少數(shù)民族地區(qū)人力資本的形成和積累提供理論和實(shí)踐依據(jù)。（3）以理論探討為基礎(chǔ)，采用相應(yīng)數(shù)學(xué)模型，對(duì)邊疆少數(shù)民族地區(qū)人力資本投入與經(jīng)濟(jì)增長之間關(guān)系、邊疆少數(shù)民族地區(qū)人力資本投入與第一次現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)程度之間關(guān)系、邊疆少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展與人力資本形成之間關(guān)系、邊疆少數(shù)民族地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)關(guān)系等進(jìn)行了深入的實(shí)證分析。（4）基于GIS（地理信息系統(tǒng)）技術(shù)，對(duì)云南省人力資源進(jìn)行了全面的GIS分析，提出了人力資源

第二章邊疆少數(shù)民族地區(qū)人力資源評(píng)價(jià)
　　第二節(jié) 連疆少數(shù)民族地區(qū)人力資源的質(zhì)量特征
　�。ㄒ唬┙∈核刭|(zhì)
　　健康素質(zhì)主要是就人的身體素質(zhì)而言，是勞動(dòng)能力形成的基礎(chǔ)。人力資源的健康素質(zhì)通常影響勞動(dòng)者從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的勞動(dòng)效率、工作耐久力，及其一生中為社會(huì)提供勞動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，因此，身體的重要性體現(xiàn)在它是人的體力、智力形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。身體的健康又是由人的壽命長短和體質(zhì)強(qiáng)弱反映出來的。壽命長短和體質(zhì)強(qiáng)弱主要受以下幾個(gè)方面的影響：第一，遺傳和其他先天因素。人類的體質(zhì)具有一定的繼承性，這種繼承性來源于人口代際問生理基因的保持、人口的遺傳，并從根本上規(guī)定著人力資源的體質(zhì)。第二，營養(yǎng)因素。營養(yǎng)是人體正常發(fā)育的重要條件，一個(gè)人兒童時(shí)期的營養(yǎng)狀況，必然影響其未來成為人力資源時(shí)的體質(zhì)、壽命，而且營養(yǎng)也是人體正�；顒�(dòng)的重要條件。第三，環(huán)境因素。人的平均壽命的差異，主要是由環(huán)境條件引起的。平均壽命的長短，既受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，又對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生影響：第四，后天的努力程度。積極、經(jīng)常、科學(xué)地鍛煉身體，無疑會(huì)增強(qiáng)身體機(jī)能，延長壽命。當(dāng)然，身體并不能預(yù)先完全決定人力資源的發(fā)展，而只是必要的前提和基礎(chǔ)。決定人力資源發(fā)展水平的因素是后天的實(shí)踐活動(dòng)和所受到的教育訓(xùn)練程度等，甚至個(gè)人的一些身體缺陷，也可以通過學(xué)習(xí)和鍛煉獲得某種程度的補(bǔ)償。
　�。ǘ┛茖W(xué)文化素質(zhì)
　　科學(xué)文化素質(zhì)是指一定時(shí)空范圍內(nèi)現(xiàn)實(shí)和潛在人力資源的智力水平、文化知識(shí)狀況及經(jīng)驗(yàn)和勞動(dòng)能力等�？茖W(xué)文化素質(zhì)的形成是先天智力遺傳與后天教育、培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果�？茖W(xué)文化素質(zhì)通常用某一群體的平均受教育年限、文化構(gòu)成、受過高等教育和中等職業(yè)技術(shù)教育者分別占群體人力資源的比重、從事科學(xué)技術(shù)研究和應(yīng)用的人數(shù)占群體人力資源的比重、全體工人的技術(shù)等級(jí)和文盲率等指標(biāo)來反映。
　　勞動(dòng)能力是構(gòu)成人力資源的重要因素，它是人認(rèn)識(shí)客觀事物、獲取知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。勞動(dòng)能力的大小集中表現(xiàn)在人認(rèn)識(shí)客觀事物的深刻、正確和完全程度上，表現(xiàn)在人獲取和運(yùn)用知識(shí)、解決實(shí)際問題的速度和質(zhì)量上。人們掌握知識(shí)和技能要以一定的能力為前提，能力制約著人們掌握知識(shí)的快慢、深淺、難易和鞏固程度，能力的存在為掌握知識(shí)、技能提供了可能性，而這種可能性轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)性則是在掌握知識(shí)和完成技能的活動(dòng)中表現(xiàn)出來的。所以，掌握知識(shí)和技能的活動(dòng)是能力的表現(xiàn)形式，而能力則是掌握知識(shí)和完成技能活動(dòng)的內(nèi)在條件。平時(shí)所說的某人具有某種勞動(dòng)能力，并不是根據(jù)他所具備的心理特征來直接判斷的，而是通過他是否掌握了相應(yīng)的知識(shí)和他所進(jìn)行的技能活動(dòng)間接地進(jìn)行判斷。一般地講，掌握知識(shí)、技能的狀況反映著能力的水平，但也并不是絕對(duì)的。具有相同文化水平的人或具有相同操作技術(shù)的人，他們的能力可能并不相同。另一方面，能力大致相同的人，因社會(huì)經(jīng)歷不同、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的時(shí)間長短不同，也會(huì)表現(xiàn)出不同的文化水平與技能水平�？偠灾�，每個(gè)人的科學(xué)文化素質(zhì)是有差異的，縮小這種差異需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
　�。ㄈ┧枷胨刭|(zhì)
　　思想素質(zhì)主要指勞動(dòng)者從事勞動(dòng)的精神狀態(tài)，包括事業(yè)心、責(zé)任心、敬業(yè)精神和進(jìn)取心等。其中，勞動(dòng)者的敬業(yè)精神和勞動(dòng)態(tài)度是至關(guān)重要的。它決定著勞動(dòng)行為的發(fā)生和發(fā)展，對(duì)勞動(dòng)效果有著重大的影響。敬業(yè)精神是勞動(dòng)者對(duì)自己所從事工作的喜愛程度和無私追求，表現(xiàn)為勞動(dòng)者的工作積極性、主動(dòng)性，對(duì)工作的兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。勞動(dòng)態(tài)度是指勞動(dòng)者對(duì)自己所從事工作的觀點(diǎn)和看法。一般地說，勞動(dòng)態(tài)度端正與否，往往會(huì)直接影響勞動(dòng)者主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，影響勞動(dòng)者的勞動(dòng)效率、所生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量及勞動(dòng)過程中物耗和能耗水平。
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