攝影的發(fā)明帶領(lǐng)我們步入一個嶄新的影像時代。伴隨影像技術(shù)的飛速發(fā)展,無以數(shù)計的影像不斷復(fù)制繁衍,塑造出一個影像不斷增值內(nèi)爆的景觀世界。影像已成為人們感知世界、建構(gòu)生活經(jīng)驗或生存經(jīng)驗的主要方式。與之相應(yīng),視覺文化成為當(dāng)代文化研究的熱點題域。如何從視覺文化研究的視閾來重新審視攝影,或如何重新闡釋攝影的文化社會學(xué)意義,已成為如何理解我們置身當(dāng)下影像世界的重要問題。
在大眾傳媒時代,我們該如何理解藝術(shù)?該如何理解攝影?該如何理解攝影與藝術(shù)的關(guān)系? 以大眾傳媒時代為背景,以文化研究為方法,以視覺文化為題域,重新思考和理解攝影與藝術(shù)的問題,將會帶給我們一些嶄新的感受與理念。 本書為我們解決的就是這些似乎都懸而未決的問題。
導(dǎo)言
第一章 攝影藝術(shù)的性質(zhì)
第一節(jié) 作為一種藝術(shù)的攝影
一、藝術(shù)的創(chuàng)造性與攝影藝術(shù)
二、藝術(shù)的審美性與攝影藝術(shù)
三、藝術(shù)身份認同與攝影藝術(shù)
第二節(jié) 攝影時代的藝術(shù)震蕩
一、從“攝影作為藝術(shù)”到“藝術(shù)作為攝影”
二、攝影誕生與哲學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變
三、攝影誕生與文化生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變
四、攝影誕生與藝術(shù)主體地位的轉(zhuǎn)變
第二章 攝影藝術(shù)的特點
第一節(jié) 審美性與審美泛化
一、視像感性與審美性
二、攝影藝術(shù)與審美泛化
第二節(jié) 視像性與視覺理性化
一、感性的直觀與理性的視看
二、視看的兩重性與視看的多樣性
第三節(jié) 紀(jì)實性與仿真擬像
一、寫實再現(xiàn)的真實性
二、仿真擬像的超真實性
第三章 攝影藝術(shù)教育的性質(zhì)
第一節(jié) 攝影藝術(shù)教育與藝術(shù)教育
一、攝影藝術(shù)教育與一般藝術(shù)教育
二、攝影藝術(shù)教育的審美獨特性
第二節(jié) 攝影藝術(shù)教育與視覺藝術(shù)教育
一、攝影藝術(shù)教育與視覺藝術(shù)教育的聯(lián)系
二、攝影藝術(shù)教育與視覺藝術(shù)教育的區(qū)別
第三節(jié) 攝影藝術(shù)教育與大眾文化
一、攝影藝術(shù)的公共普及性
二、攝影藝術(shù)的大眾文化性
三、攝影藝術(shù)的生活審美化
第四章 攝影藝術(shù)教育的特點
第一節(jié) 視看的感性直觀性
一、視覺形象性
二、瞬間直覺性
三、視覺機械性
第二節(jié) 意象的藝術(shù)審美性
一、意象與仿像
二、意象與意境
第三節(jié) 影像時代的時尚性
一、當(dāng)代文化媒介化與攝影藝術(shù)教育
二、視覺文化時尚性與攝影藝術(shù)教育
三、時尚雙重性與攝影藝術(shù)教育
第四節(jié) 視覺形象的審美泛化
一、影像的增殖與審美的泛化
二、日常生活與傳統(tǒng)藝術(shù)邊界的消失
第五章 攝影藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞教育
第一節(jié) 再現(xiàn)與表現(xiàn)
一、攝影藝術(shù)的再現(xiàn)性
二、攝影藝術(shù)的表現(xiàn)性
第二節(jié) 直覺與構(gòu)思
一、審美感受與創(chuàng)作沖動
二、概括化與典型化
第三節(jié) 形式與意蘊
一、形式美的追求
二、有意味的形式
第六章 攝影藝術(shù)的技術(shù)教育
第一節(jié) 攝影藝術(shù)教育與技術(shù)
一、藝術(shù)與技術(shù)的關(guān)系
二、攝影技術(shù)的發(fā)展歷程
三、技術(shù)對于攝影藝術(shù)的重要性
四、國內(nèi)外攝影技術(shù)教育狀況
第二節(jié) 攝影技術(shù)的知識教育
一、攝影技術(shù)知識教育的重要性
二、攝影技術(shù)知識教育的方法
第三節(jié) 攝影技術(shù)教育的操作訓(xùn)練
一、實踐操作技能的訓(xùn)練
二、快速反應(yīng)能力的訓(xùn)練
三、創(chuàng)意能力的培養(yǎng)
第七章 攝影藝術(shù)種類與流派教育
第一節(jié) 攝影藝術(shù)種類與攝影藝術(shù)教育
一、攝影藝術(shù)的分類原則
二、不同攝影藝術(shù)種類的藝術(shù)教育
第二節(jié) 攝影藝術(shù)流派與攝影藝術(shù)教育
一、攝影藝術(shù)流派的嬗變
二、風(fēng)格各異的攝影藝術(shù)流派
第八章 攝影藝術(shù)教育與人文教育
第一節(jié) 攝影藝術(shù)教育與人文價值關(guān)懷
一、審美教育與人的全面發(fā)展
二、攝影藝術(shù)教育與人文精神培養(yǎng)
第二節(jié) 攝影藝術(shù)教育與生存智慧的培養(yǎng)
一、攝影藝術(shù)教育與人生理想的建立
二、攝影藝術(shù)教育與生存能力的培養(yǎng)
第三節(jié) 攝影藝術(shù)教育與生活情趣陶冶
一、攝影藝術(shù)教育與情感教育
二、攝影藝術(shù)教育與生活情趣的培養(yǎng)
第四節(jié) 攝影藝術(shù)教育與綜合素質(zhì)教育
一、攝影藝術(shù)教育與綜合素質(zhì)提高
二、攝影藝術(shù)教育與素質(zhì)教育實施
第九章 攝影藝術(shù)教育的歷史與現(xiàn)狀
第一節(jié) 中國近現(xiàn)代攝影藝術(shù)教育
一、近代攝影藝術(shù)理論的萌芽與發(fā)展
二、當(dāng)代攝影教育的發(fā)展與演變
第二節(jié) 攝影藝術(shù)教育在中國臺灣
一、中國臺灣攝影教育的歷史狀況
二、世紀(jì)年代中國臺灣攝影教育的轉(zhuǎn)型
第三節(jié) 攝影藝術(shù)教育在美國
一、大學(xué)攝影教育的興起
二、多樣靈活的攝影教育模式
圖片索引
主要參考文獻
后記
第一章 攝影藝術(shù)的性質(zhì)
當(dāng)我們進入攝影藝術(shù)教育這一議題時,首先需要面對和解決的問題就是:“攝是什么?”雖然,攝影對我們每個人來說都已經(jīng)是非常熟悉的事情了,我們舉起相機,面對鏡頭擺一個姿勢或系一種表情,拍攝與被拍攝已經(jīng)成為記錄我們?nèi)粘I畹囊患匠6种匾膬x式。當(dāng)今時代,照片圖像在我們的生活中無外不在,很難想象,沒有攝影我們生活的世界會變成怎樣。
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