21世紀(jì)俄羅斯師范教育現(xiàn)代化的價(jià)值取向及制度安排研究
定 價(jià)：46 元
- 作者：杜巖巖
- 出版時(shí)間：2016/1/1
- ISBN：9787511729095
- 出 版 社：中央編譯出版社
- 中圖法分類：G659.512
- 頁碼：252
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16K
本書側(cè)重于世紀(jì)之交以來俄羅斯師范教育現(xiàn)代化問題的探討。這一時(shí)期俄羅斯社會(huì)趨于穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長，國家重新承擔(dān)起教育的責(zé)任并首次提出了俄羅斯教育現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略。因此，本書認(rèn)為21世紀(jì)初是俄羅斯師范教育改革的新階段，是真正意義上的俄羅斯師范教育現(xiàn)代化的發(fā)端。 本書的核心問題是：俄羅斯師范教育現(xiàn)代性的內(nèi)涵及其價(jià)值取向是什么？俄羅斯實(shí)現(xiàn)師范教育現(xiàn)代化的路徑及其制度保障是什么？
杜巖巖，女，2005年畢業(yè)于俄羅斯國立師范大學(xué)教育-心理學(xué)系，獲教育學(xué)博士學(xué)位，2006年—2008年中央教科所博士后�，F(xiàn)任遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院副院長，教授，比較教育學(xué)科帶頭人，碩士生導(dǎo)師。長期從事俄羅斯高等教育改革及發(fā)展戰(zhàn)略研究，先后主持全國教育科學(xué)“十一?五”規(guī)劃課題“俄羅斯創(chuàng)新型大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略及其保障機(jī)制研究”、教育部人文社科課題“俄羅斯建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)的法律政策及其實(shí)施策略研究”及教育廳創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目“俄羅斯創(chuàng)新型大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃的理論基礎(chǔ)與個(gè)案分析”等6項(xiàng)，參與國家哲學(xué)社科基金“十一?五”重點(diǎn)課題及教育部重大攻關(guān)課題7項(xiàng)。在《教育研究》《比較教育研究》《教育發(fā)展研究》等國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表 《俄羅斯高等教育體制的變革》《俄羅斯創(chuàng)新型大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略及其保障機(jī)制》《博洛尼亞進(jìn)程與中俄教育交流合作的空間》等論文40余篇，多篇論文被《人大復(fù)印資料》和文摘雜志轉(zhuǎn)載。出版《中俄師范教育改革比較研究》和《教育心理學(xué)》著作2部，主編《當(dāng)代俄羅斯教育理論思潮》，參與著作多部。獲遼寧省第十二屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果三等獎(jiǎng)2次，研究報(bào)告《21世紀(jì)初俄羅斯師范教育現(xiàn)代化的價(jià)值取向及制度安排研究》獲遼寧省教育科學(xué)“十一?五”規(guī)劃成果二等獎(jiǎng)，多篇論文獲遼寧省高教學(xué)會(huì)論文一、二等獎(jiǎng)
目錄章緒論一、問題提出二、主要概念界定三、文獻(xiàn)述評(píng)四、研究思路及方法第二章俄羅斯師范教育改革的回顧與新世紀(jì)的挑戰(zhàn)一、20世紀(jì)90年代師范教育改革的成就與困境二、俄羅斯師范教育現(xiàn)代化的歷史機(jī)遇與時(shí)代挑戰(zhàn)第三章21世紀(jì)初俄羅斯師范教育現(xiàn)代化的價(jià)值取向一、師范教育的重新解讀：人本主義價(jià)值觀二、人才培養(yǎng)的職業(yè)取向：能力本位觀三、基礎(chǔ)教育的現(xiàn)實(shí)訴求：優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量觀第四章21世紀(jì)初俄羅斯師范教育現(xiàn)代化的制度安排一、俄羅斯師范教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略定位二、高等師范教育國家標(biāo)準(zhǔn)的制定與實(shí)施三、俄羅斯師范教育現(xiàn)代化的任務(wù)四、俄羅斯師范教育現(xiàn)代化制度實(shí)施的保障機(jī)制第五章俄羅斯師范教育政策調(diào)整的動(dòng)因與策略一、俄羅斯師范教育政策調(diào)整的動(dòng)因分析二、俄羅斯師范教育政策調(diào)整的基本策略第六章俄羅斯師范教育現(xiàn)代化再出發(fā)：方向與措施一、當(dāng)前俄羅斯師范教育面臨的新挑戰(zhàn)二、俄羅斯《師范教育現(xiàn)代化綱要》框架內(nèi)容三、俄羅斯師范教育現(xiàn)代化的新進(jìn)展第七章俄羅斯教師培養(yǎng)模式現(xiàn)代化——基于俄羅斯赫爾岑國立師范大學(xué)的個(gè)案分析一、俄羅斯師范大學(xué)面臨的三重困境二、能力本位教師培養(yǎng)模式的理論與實(shí)踐探索三、創(chuàng)新體制機(jī)制，保障教師培養(yǎng)質(zhì)量第八章結(jié)束語一、俄羅斯師范教育現(xiàn)代化的總體特征二、啟示與借鑒參考文獻(xiàn)附錄一：關(guān)于“提升普通教育機(jī)構(gòu)師資職業(yè)水平綜合綱要”的構(gòu)想附錄二：教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)附錄三:俄羅斯國立師范大學(xué)“小學(xué)教師培養(yǎng)方案”更新——節(jié)選自《師范教育的能力觀》一書
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