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《中美綜合性大學(xué)舞蹈教育理念比較》通過(guò)梳理中、美大學(xué)舞蹈教育的發(fā)展變遷，從縱向和橫向兩個(gè)角度劃分出兩個(gè)國(guó)家綜合性大學(xué)舞蹈教育的兩個(gè)走向。一方面，通過(guò)掌握不同國(guó)家社會(huì)背景下的綜合性大學(xué)舞蹈教育模式，對(duì)中美大學(xué)舞蹈教育培養(yǎng)方向進(jìn)行比較研究，從“培養(yǎng)目標(biāo)”、“人才定位”等層面做出差異性的比較分析。另一方面，通過(guò)對(duì)兩國(guó)具有代表性大學(xué)的舞蹈學(xué)科課程設(shè)置和教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)和分析，彼此相互參照、相互借鑒。通過(guò)深入探討中、美兩國(guó)的教育觀念及課程與教學(xué)的差異性，以此促進(jìn)中國(guó)舞蹈教育教學(xué)的發(fā)展與提高，有助于中國(guó)大學(xué)舞蹈教育對(duì)學(xué)生人格健全的培養(yǎng)提供良好的理論依據(jù)。

《中美綜合性大學(xué)舞蹈教育理念比較》：
　�。ㄒ唬├碚搩r(jià)值基于前面的分析，本研究的理論價(jià)值主要體現(xiàn)在如下幾方面：第一，把大學(xué)舞蹈教育理念作為研究對(duì)象，是對(duì)舞蹈教育理論，尤其對(duì)綜合性大學(xué)舞蹈學(xué)科教育理論的研究有著深層意義的引導(dǎo)，將對(duì)綜合性大學(xué)舞蹈學(xué)科起到促進(jìn)作用；
　　第二，將大學(xué)舞蹈教育理念作為研究對(duì)象，符合高等教育研究的發(fā)展趨勢(shì)，也是我國(guó)藝術(shù)教育工作者的使命和責(zé)任，這在當(dāng)前舞蹈學(xué)科的探討中，無(wú)論從深度還是廣度上都有助于彌補(bǔ)舞蹈教育觀念的不足；
　　第三，中美大學(xué)舞蹈教育理念是高等藝術(shù)教育理論研究中不可或缺的課題，也是藝術(shù)教育研究的熱點(diǎn)問(wèn)題，從比較的視角探討中美大學(xué)舞蹈教育理念，能夠有助于豐富有關(guān)舞蹈教育本質(zhì)和理念的相關(guān)研究，具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
　�。ǘ┈F(xiàn)實(shí)價(jià)值
　　選擇中美大學(xué)舞蹈教育理念問(wèn)題作為研究對(duì)象，符合我們國(guó)家教育改革的要求，也是藝術(shù)教育研究發(fā)展的需要。原國(guó)家教委高教主管周遠(yuǎn)清同志指出：“我們一直強(qiáng)調(diào)‘教育思想、教育觀念轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)’，要實(shí)現(xiàn)‘加快建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代高等教育’的時(shí)代新使命，必須‘加快建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代高等教育思想體系’�！苯陙�(lái)，高等藝術(shù)教育的快速發(fā)展既未使中國(guó)在世界藝術(shù)與文化領(lǐng)域中取得令人矚目的成就，也未給新興文化產(chǎn)業(yè)帶來(lái)蓬勃的生命力與創(chuàng)造力。在高等藝術(shù)教育高速發(fā)展、充滿喧囂的表象之下，掩蓋了諸多嚴(yán)重問(wèn)題：高等教育與基礎(chǔ)教育之間缺乏相互支持與有效互動(dòng)，違背了藝術(shù)教育發(fā)展的規(guī)律；高等藝術(shù)教育重“創(chuàng)作技藝”輕“文化底蘊(yùn)”，不適合當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展的需要；高等教育固守高雅藝術(shù)與通俗藝術(shù)的界限，不適合當(dāng)代社會(huì)文化發(fā)展的需要。由此明顯看出，在高等教育理念和藝術(shù)教育存在的問(wèn)題中，舞蹈教育問(wèn)題也是研究的熱點(diǎn)。在此意義上，研究大學(xué)舞蹈教育理念不僅豐富了藝術(shù)教育研究理論方面，同時(shí)也對(duì)舞蹈教育的改革與發(fā)展有著促進(jìn)意義和創(chuàng)新意義。
　　四、中關(guān)綜合性大學(xué)舞蹈教育理念比較研究的現(xiàn)狀
　　通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料搜集整理，我們發(fā)現(xiàn)與大學(xué)舞蹈教育理念相關(guān)的研究集中表現(xiàn)為：有關(guān)中國(guó)大學(xué)舞蹈教育的研究；有關(guān)外國(guó)舞蹈教育的相關(guān)研究；有關(guān)舞蹈文化等方面的研究。總體而言，對(duì)中國(guó)舞蹈教育進(jìn)行研究的學(xué)者較多，研究成果也較多；而對(duì)國(guó)外舞蹈教育的研究，由于語(yǔ)言和資料缺乏等原因，數(shù)量相對(duì)較小。
　　縱觀對(duì)中國(guó)舞蹈教育的研究，從研究?jī)?nèi)容上則可以進(jìn)一步分為如下幾方面：有關(guān)舞蹈教育價(jià)值、功能與地位的研究；有關(guān)舞蹈教育的本質(zhì)與特征的研究；有關(guān)舞蹈教育的方法、模式等的研究；有關(guān)舞蹈教育實(shí)踐問(wèn)題的探討等等。對(duì)于國(guó)外舞蹈教育的研究，則主要集中在對(duì)不同國(guó)家的舞蹈教育模式比較研究。
　�。ㄒ唬┪覈�(guó)舞蹈教育的基本功能及價(jià)值取向
　　在有關(guān)舞蹈教育基本理論的研究成果中，我們能夠發(fā)現(xiàn)其中對(duì)舞蹈教育功能的基本觀點(diǎn)，這些認(rèn)識(shí)也體現(xiàn)了我國(guó)舞蹈教育的基本價(jià)值觀。
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