《小學(xué)科學(xué)有效學(xué)習(xí)評價》充分吸納課程改革10年來各學(xué)科課堂教學(xué)創(chuàng)生的新成果、新經(jīng)驗,注重結(jié)合一線教學(xué)的實際問題,從小學(xué)科學(xué)的新知識、新技能、新視野、新觀念方面指導(dǎo)學(xué)科的有效教學(xué)。且《小學(xué)科學(xué)有效學(xué)習(xí)評價》文本簡潔、實用,突出學(xué)科特點,讓一線教師有“一點就通”的感覺,同時兼顧內(nèi)容的引領(lǐng)性和前瞻性,試圖做到立意高而不空,案例新而不虛,文字通而不澀。強調(diào)深挖學(xué)科內(nèi)涵,旨在提高教學(xué)質(zhì)量。
第一章 學(xué)習(xí)質(zhì)量觀與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展
第一節(jié) 新形勢下的科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量觀
第二節(jié) 科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)系
第二章 學(xué)習(xí)評價理論與應(yīng)用
第一節(jié) 學(xué)習(xí)評價理論
第二節(jié) 我國面向小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的評價
第三節(jié) 學(xué)習(xí)評價理論應(yīng)用研究
第三章 發(fā)展性評價及其工具的開發(fā)與應(yīng)用
第一節(jié) 應(yīng)用發(fā)展性評價的意義和原則
第二節(jié) 開展發(fā)展性評價的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 發(fā)展性評價工具的開發(fā)
第四節(jié) 發(fā)展性評價策略的運用
第四章 課堂學(xué)習(xí)與發(fā)展性評價技能
第一節(jié) 評價——促學(xué)習(xí)與發(fā)展融合
第二節(jié) 發(fā)展性評價時機的選擇
第三節(jié) 探究學(xué)習(xí)全程的評價技能
第五章 科學(xué)學(xué)習(xí)評價問題探討
第一節(jié) 科學(xué)學(xué)習(xí)評價常見問題初探
第二節(jié) 教師評價與學(xué)生評價
第三節(jié) 關(guān)注過程評價
第四節(jié) 課堂評價語言存在的問題與對策
參考文獻
后記