輕松步入初三
第一章 初三，是孩子們自己的
要命的初三，終于來了。從第一次家長會，我就感到撲面而來的緊張！
我忍不住對女兒說：“丫頭，中考很重要、很關鍵，我告訴你，可不能掉以輕心呀……”女兒把漂亮的馬尾辮輕輕一甩，不耐煩地說：“媽，你煩不煩��？中考有多重要我知道，那是我自己的事！我們老師反反復復地強調(diào)，你們再沒完沒了地囑咐，我聽得耳朵都要起繭子啦……”
雖然被搶白了一通心里不悅，但我靜下心來想想，覺得女兒是對的。無論孩子在重點校還是普通校，孩子的成績是否理想，無論孩子是否愛學習，是否重視學習，絕大多數(shù)孩子對中考都“門兒清”，他們自己也能講一套一套的大道理，能不厭其煩地附和著聽媽媽念叨的都算是好孩子了。
可外因要通過內(nèi)因起作用。做媽媽的都有這種體會，孩子小的時候，總是不停地問這問那，對每件事、每一樣東西都充滿了好奇，這都是學習，而且絕對是自覺自愿的學習。長大了，即使是不愛學習的孩子，在遇到感興趣的事情時，就算你給他設置“障礙”、百般阻撓，他也能自己想方設法地研究、練習，直至學會甚至精通。既然中考的經(jīng)歷是孩子們自己的人生財富，中考的結果關系到孩子們自己的未來，那么，讓孩子自己認識到中考的意義才是最重要的。
好吧，那我就從現(xiàn)在開始，隨時隨地傳遞這樣一個信息——初三，是你自己的，你要為自己的未來努力！
所以，我會這樣說——
上初三了，這對你可是關鍵的一年。
初三了，你有什么想法，有什么感受？
你覺得哪所高中好呢？
你最想上哪所學校？或者說，你理想的高中是哪里？
要中考了，你需要爸爸媽媽做什么嗎？
你說過要做……你能做到的。
今天你應該做……不是嗎？
按照你的計劃，你要……對吧？
……
我一定不會這樣說——
我告訴你，這一年可是關鍵，必須……
初三了，可得給我好好學習，要不……
我覺得，初三了就得……
給我記住了，一定要考上×× 學校才行！
我不是跟你說了，趕快去做……別老讓我盯著！
趕快把……給我做完去！
就考這分數(shù)，對得起我（我們）嗎？
……

與你分享
別小看“你”“我”這平平常常的兩個字，傳遞給孩子的信息可是截然不同的！強調(diào)“你”，讓孩子成為主導者、決策者，成為中考的主角；強調(diào)“我”，讓孩子感到被強迫、被壓抑，處于被動者地位，覺得中考是在完成父母、老師規(guī)定的任務。這兩種感覺是完全不一樣的！

父母的角色是做好“六大員”
進入初三后，學校、老師都對孩子提出新的要求。盡管女兒不說出來，也沒有明顯地表現(xiàn)出來，但看著她每天回來以后要做一摞摞的作業(yè)、一堆堆的卷子，感覺到她玩耍、看電視、看“閑書”的時間越來越少，和我們的話也越來越少，還是能體會到孩子所面臨的巨大壓力。即使我這樣淡定的媽媽，也同樣是看在眼里、疼在心里，忍不住要問“我能幫你做點什么嗎”。一是真的想幫忙，二是很想能和她多交流、有共鳴，知道她在做什么、想什么。
很多時候，我都會被女兒轟出去：“走吧走吧，不用你，別給我搗亂……”慢慢地，我也找到了竅門，覺得我能做好“六大員”就足夠了。
（1）做個生活委員。
初三的學習很緊張，孩子的體力消耗很大，卻又正是長身體的時候。所以，做好后勤、照顧好孩子的生活，保證一日三餐的營養(yǎng)均衡是很重要的。
（2）做個情報專員。
每年的中考政策、考試大綱、時間安排等都可能會做出調(diào)整，歷年招生、報考、錄取分數(shù)線等信息也需要花時間來收集、整理。但孩子的時間緊，對于信息的篩選能力也比較有限，這就需要家長多關注、了解最新的中考形勢，搜集各種相關資料。讓孩子有更多的精力投入到復習備考當中，也能幫他們隨時掌握信息，而這種交流也是爸爸媽媽了解孩子想法的一個情報來源。
（3）做個體育委員。
越是學習緊張、壓力大，越要重視體育鍛煉。體育鍛煉既能增強體質(zhì)、提高身體免疫力，又能起到調(diào)節(jié)情緒、減緩壓力的作用，更何況還有中考體育測試這一關呢。體育委員的責任就是帶動、督促孩子，只要堅持，就一定會取得很好的效果。
（4）做個協(xié)管員。
孩子的自制力畢竟有限，檢查和督促就成了家長必須承擔的責任。對于比較主動、自覺的孩子，只要階段性地關注一下落實情況和效果就行；而對于經(jīng)常出現(xiàn)計劃落空情況的孩子，不妨加大監(jiān)管的力度，循序漸進地幫助孩子養(yǎng)成好習慣，保證學習計劃的執(zhí)行，甚至幫助孩子出謀劃策，提供一些可行的解決方法，但切忌越俎代庖。
（5）做個心理輔導員。
初三緊張的學習生活不僅給孩子，也給家長帶來很大的壓力，雙方都容易出現(xiàn)急躁情緒。家長要先調(diào)整好自己的心態(tài)、控制好自己的情緒，最好能掌握一些心理知識和減壓、放松的小技巧，幫助孩子疏導壓力、減少焦慮、穩(wěn)定情緒。即使無法做到這些，也一定記住一點：不要動不動就嘮叨、指責、批評，凡事先冷靜3 分鐘，心平氣和了再和孩子交流。
（6）做個陪護員。
所謂陪護，并不是說要時時處處幫孩子做這做那，而是做好心理上、精神上的陪護。無論工作多忙，下班后都應該盡量早回家，避免一些不必要的應酬，抽出時間多陪陪孩子。即使不做什么具體的事，讓孩子知道父母一直在關注他、陪伴他，他“不是一個人在戰(zhàn)斗”，對孩子就是一種鼓勵和支持。

幫助孩子找到明確目標
提到教育，常常聽到、看到的一句話是“不能讓孩子輸在起跑線上”。記得女兒剛上初中的時候，曾經(jīng)對報紙上這句廣告語露出頗為不屑的表情。我問她為什么，她撇撇嘴說：“如果根本不知道該往哪兒跑，豈不是白搭？”
其實，孩子的話不無道理。雖然是同時起跑，甚至“搶跑”，但如果根本不知道奔跑的目標是什么，跑得茫然，跑得糊里糊涂，豈不是徒勞無功？抑或干脆跑錯了路、跑串了道，豈不是更糟糕、更可惜？反過來說，即使起跑慢了點兒，如果能沖著目標奮力奔跑，就算未必拿到冠軍、亞軍，也會取得不錯的成績；即使中途落后了一些或是稍稍跑了點兒彎路，能追趕上來并最終達到終點、實現(xiàn)目標，也一樣是勝利者。
管理學上有句名言：“方向比努力更重要。”也說明要先選擇正確的事去做，再正確地做事，看來教育與管理是相通的，找對中考目標，就是中考這件事上首先應該做的正確的事。
初三第一次家長會后，我就“中考目標是什么”征求女兒的意見，她毫不猶豫地說：“本校高中，英語實驗班。”我靜下心仔細想：這是她最理想的中考目標嗎？這個目標現(xiàn)實嗎、可行嗎，符合她的情況嗎？要實現(xiàn)這個目標，我們需要做些什么，還可能遇到什么樣的問題、困難？又該如何應對、如何解決……
事實上，對于十幾歲的孩子來說，能給自己規(guī)劃一個未來、設定一個目標的，先不管目標是否正確、是否可行，都是“心里有數(shù)”的表現(xiàn)，自然是可喜可賀，讓父母、老師都感到欣慰；而多數(shù)孩子，雖然明白自己應該有個目標，但這個目標卻是模糊的；還有一些孩子因為種種原因，干脆沒有想過這件事、不愿意想這件事或是覺得沒必要想這件事。那么，父母和老師就有責任、有義務用自己的人生閱歷與經(jīng)驗，甚至教訓，來指導和幫助孩子規(guī)劃一下。
所以，請家長一定先把自己的想法放到一邊，徹底放下家長的架子，平心靜氣地坐下來和孩子談談這件事，讓孩子放開手腳、不帶任何心理壓力地說出自己的想法。記�。阂�以聽為主，以說為輔！如果孩子是“心里有數(shù)”的，他的中考目標又恰恰符合家長的預期，那么，恭喜你了！如果孩子有目標但卻和你的預期不一致，也不要緊，有想法的孩子一般都是講道理的孩子，不妨大家來討論一下，找到你們的分歧是什么，孩子的道理在哪里，父母的理由又是什么，有沒有可以探討的地方……在不違背大原則的前提下，請尊重孩子的意見；在意見不一致時，請不要命令、強迫，可以商議一個更好的方案；如果仍無法達到統(tǒng)一，可以向第三方，比如老師、專家及熟悉中考情況的朋友請教，找到適合的解決辦法。
對于那些目標模糊或是根本沒有目標的孩子，可以把已經(jīng)了解的有關中考的情況以及對中考目標的分析告訴孩子，幫助孩子做到“心里有數(shù)”。記住，這時保持客觀、公正的態(tài)度很重要，要“用事實說話”、就事論事，切不可“順便”又成了指責孩子不夠用功、成績不夠好的“批斗會”，更要允許孩子提問題、想法和意見，給孩子一段時間去了解、思考，再與孩子進一步溝通……而這樣的溝通，也可能是隨時隨地的，不是一兩次就會有結果的，甚至可能會不斷
有矛盾、有沖突。所以，要有足夠的耐心和思想準備。當然，孩子的學習狀態(tài)、成績都不是一成不變的，也有不少孩子在初三“幡然悔悟”，“像變了個人”似的奮起直追，成績突飛猛進到讓人大跌眼鏡。所以，中考的目標也可能是變化的、需要修正的，遠非考多少分、上哪個學校那么簡單，從某種角度來說更是一個方向、一個動力，一種支持孩子完成初三學習任務、順利通過中考的精神力量。
與你分享
目標是行動的出發(fā)點和歸宿地。做任何事情，有一個明確的目標都是成功的前提，也是行動的首要條件。對于中考，家長和孩子共同努力的方向、明確的目標就是——考上理想的高中（學校）。