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“博雅”學(xué)科英語系列教程屬于大學(xué)英語高階課程教材，供非英語專業(yè)學(xué)生使用。一般情況下，學(xué)生在完成三個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)英語課程學(xué)習(xí)后，在第四學(xué)期開始該教程的學(xué)習(xí)。1.該教程屬于通識英語類教材。通識英語（ELE，即English for Liberal Education）以英語語言為載體，以人類文明、科學(xué)、文化發(fā)展為主題，有內(nèi)容、有深度，以拓展學(xué)生的知識視野、提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和批判性思維能力為目的。是一種特殊形式的“專門用途英語”。2.人文素養(yǎng)的提升和思維能力訓(xùn)練是教程編寫的指導(dǎo)思路。“人文素養(yǎng)”決定了教程主題雖然與學(xué)科相關(guān)，但具體內(nèi)容并非為深?yuàn)W的專業(yè)知識，而是更近似于本學(xué)科的科普類教材。“思維能力訓(xùn)練”則要求練習(xí)設(shè)計(jì)擺脫傳統(tǒng)語言教材模式，強(qiáng)調(diào)對課文內(nèi)容的反思和知識的運(yùn)用。3.英語語言能力的提升也是教程的重要教學(xué)目標(biāo)。在該教程中，學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和課后練習(xí)均通過英語語言實(shí)現(xiàn)。從英語教學(xué)的角度看，語言知識的輸入采用基于內(nèi)容的教學(xué)方法（content-based instruction, CBI），語言技能的提高則以輸出任務(wù)為驅(qū)動（output-driven）。因此，英語語言能力在學(xué)習(xí)完成后必然得到很大程度的提升。本分冊《西方文明：思想、文化與人物》編寫的主旨是讓學(xué)生了解西方文明的起源、基本思想、文化傳統(tǒng)和代表人物，幫助學(xué)生建立文明共存、尊重其他文明、珍惜自身文明傳統(tǒng)的開放思維方式，引導(dǎo)學(xué)生對“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)西方文明”、“中國文明在世界文明中的位置”等話題進(jìn)行探索，從而達(dá)到拓展知識視野、感受人文情懷、提升思辨能力的目的。

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