鋼琴教學(xué)與實(shí)踐 [The Piano Teaching and Practice]
定 價(jià):42 元
- 作者:詹藝虹 著
- 出版時(shí)間:2013/7/1
- ISBN:9787510063886
- 出 版 社:世界圖書(shū)出版公司
- 中圖法分類(lèi):J624.16
- 頁(yè)碼:208
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16K
《鋼琴教學(xué)與實(shí)踐》圍繞鋼琴教學(xué)這條主線,一方面對(duì)鋼琴創(chuàng)作及演奏風(fēng)格進(jìn)行了梳理,另一方面對(duì)鋼琴教學(xué)巾所涉及的諸多問(wèn)題進(jìn)行了多層面的探討。旨在更加明晰鋼琴教育教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)、方法與手段,有效促進(jìn)高質(zhì)量的音樂(lè)師資人才培養(yǎng)。其次,面對(duì)目前鋼琴音樂(lè)教育的現(xiàn)實(shí),希望給學(xué)習(xí)者提供-個(gè)鋼琴教學(xué)與實(shí)踐相對(duì)完整的認(rèn)知。
近十年來(lái),高校實(shí)施的音樂(lè)教育在“學(xué)科建設(shè)”引領(lǐng)下日益走上系統(tǒng)性和科學(xué)性的道路。就鋼琴教學(xué)而言,總體來(lái)講是經(jīng)驗(yàn)的科學(xué),是見(jiàn)諸實(shí)踐的科學(xué)。相關(guān)理論既源于實(shí)踐,又需通過(guò)實(shí)踐去印證。鋼琴教學(xué)的性質(zhì),決定了實(shí)踐的首要位置。鋼琴教學(xué)的核心內(nèi)容是演奏,即培養(yǎng)學(xué)生掌握好各種音樂(lè)表現(xiàn)所需要的技能技巧,通過(guò)對(duì)作品的學(xué)習(xí)理解,正確表現(xiàn)音樂(lè)、解析音樂(lè),并在富于審美創(chuàng)造的技能訓(xùn)練中展現(xiàn)音樂(lè)美。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師需花大量時(shí)間與精力解決學(xué)生的技能技巧與音樂(lè)表現(xiàn)上的專業(yè)問(wèn)題,需將系統(tǒng)的、全面的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),完整的樂(lè)思表達(dá)及有規(guī)律的技術(shù)問(wèn)題面對(duì)面地傳授給學(xué)生。簡(jiǎn)而言之,是在不斷打磨中指導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng),感受音樂(lè)并走進(jìn)音樂(lè)。
總結(jié)與研究鋼琴教學(xué),首先要做的是把我們自己的研究成果,把融會(huì)貫通了的他人的研究成果,身體力行地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)。在傳道、授業(yè)、解惑及向他人借鑒的過(guò)程中,不斷從多渠道了解現(xiàn)代教育思想和鋼琴學(xué)科前沿的動(dòng)態(tài),在學(xué)習(xí)與深化已有成果中,明晰鋼琴教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)、手段與方法,有效促進(jìn)高質(zhì)量音樂(lè)師資人才的培養(yǎng)。本書(shū)作者以開(kāi)闊的視野,圍繞鋼琴教學(xué)與實(shí)踐這條主線,對(duì)鋼琴演奏、創(chuàng)作、樂(lè)器發(fā)展、風(fēng)格變遷以及繼承與借鑒等問(wèn)題進(jìn)行了較為系統(tǒng)的梳理,對(duì)鋼琴教學(xué)領(lǐng)域中所涉及的諸多問(wèn)題進(jìn)行了多維度的研究論述,并對(duì)不同課型所選擇學(xué)習(xí)的代表性鋼琴作品進(jìn)行了詳盡的案例分析。
由于作者從教的性質(zhì),本書(shū)偏重于闡述教師教育專業(yè)的鋼琴培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)律。每個(gè)專題在保證信息量的同時(shí),能就知識(shí)重點(diǎn)展開(kāi)論述,做到言簡(jiǎn)意賅、條理清晰。對(duì)不同時(shí)期鋼琴教學(xué)研究的分析,也能與不同時(shí)期、不同風(fēng)格流派的鋼琴音樂(lè)演奏聯(lián)系起來(lái),強(qiáng)化演奏與教學(xué)研究的關(guān)系。
全書(shū)行文流暢,語(yǔ)言通俗易懂。作者力求把概念及理論講清楚,把實(shí)踐路徑指明確。對(duì)于教學(xué)而言,這是一部很好的閱讀參考書(shū)。
詹藝虹,華中師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院鋼琴系主任、副教授、碩士生導(dǎo)師,中國(guó)教育委員會(huì)鋼琴教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員,湖北省鋼琴學(xué)會(huì)理事,考級(jí)專家評(píng)委。近年來(lái)在《鋼琴藝術(shù)》、《中國(guó)音樂(lè)教育》、《文藝爭(zhēng)鳴》等期刊卜發(fā)表專業(yè)論文數(shù)十篇,其中《音樂(lè)專業(yè)免費(fèi)師范教育運(yùn)行現(xiàn)狀調(diào)查與研究》論文,于2013年榮獲全國(guó)藝術(shù)教育論文三等獎(jiǎng)(政府獎(jiǎng));曾赴德國(guó)進(jìn)行為期半年的訪學(xué);參加“珠江鋼琴”全國(guó)高校鋼琴教師演奏比賽活動(dòng)獲B組獨(dú)奏優(yōu)秀獎(jiǎng);主編鋼琴教材三本,參編六本;主持與參與的科研項(xiàng)目主要有湖北省教育科學(xué)“十二五”.規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“湖北省高等師范教育鋼琴教材研究(1986-2011)”(項(xiàng)目負(fù)責(zé)人),高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)項(xiàng)目“本土化視域中的高師鋼琴教學(xué)研究”(項(xiàng)目負(fù)責(zé)人)。
第一章 鋼琴音樂(lè)與演奏概述
第一節(jié) 鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作及作品風(fēng)格的流變
一、巴洛克的古鋼琴音樂(lè)
二、古典主義的鋼琴音樂(lè)
三、浪漫主義的鋼琴音樂(lè)
四、印象主義的鋼琴音樂(lè)
五、多元時(shí)期的鋼琴音樂(lè)
第二節(jié) 鋼琴與演奏技術(shù)的演進(jìn)
一、早期的鋼琴及基本彈奏技術(shù)
二、鋼琴的改進(jìn)與彈奏技術(shù)的系統(tǒng)化
三、鋼琴的定型與彈奏技術(shù)的完善
四、鋼琴演奏風(fēng)格的形成
第二章 鋼琴教學(xué)的歷史及形態(tài)
第一節(jié)西方的鋼琴教學(xué)研究
一、18世紀(jì)的鋼琴教學(xué)研究
二、19世紀(jì)的鋼琴教學(xué)研究
三、20世紀(jì)的鋼琴教學(xué)研究
四、學(xué)校鋼琴教學(xué)簡(jiǎn)介
第二節(jié) 中國(guó)的鋼琴教學(xué)
一、唱詩(shī)班鋼琴伴奏技術(shù)傳授
二、早期學(xué)校音樂(lè)教育中的鋼琴教學(xué)
三、鋼琴在中國(guó)的推廣和普及
第三章 鋼琴課程、教材與教法
第一節(jié) 課程的基本理論與設(shè)置
一、音樂(lè)課程改革的理論依據(jù)
二、國(guó)內(nèi)外鋼琴課程改革趨勢(shì)
三、我國(guó)鋼琴課程設(shè)置的原則
四、構(gòu)建合理的鋼琴課程設(shè)置
第二節(jié) 教材的編寫(xiě)
一、教學(xué)大綱與教材
二、教材編寫(xiě)的基本原則
三、通用教材的類(lèi)型及特點(diǎn)
第三節(jié) 教學(xué)的方式方法
一、教師的“教”
二、學(xué)生的“學(xué)”
第四章 鋼琴教學(xué)的任務(wù)和主體內(nèi)容
第一節(jié) 教學(xué)的任務(wù)
一、掌握鋼琴文化知識(shí)和演奏技能
二、建構(gòu)立體的音樂(lè)思維
三、促進(jìn)心智和創(chuàng)造力的成長(zhǎng)
四、培養(yǎng)高尚的審美情操
第二節(jié) 認(rèn)知音樂(lè)內(nèi)在組織
一、樂(lè)句與織體
二、節(jié)拍與節(jié)奏
三、有機(jī)組織構(gòu)成
四、用心靈演奏
第三節(jié) 不同彈奏技法訓(xùn)練
一、手形及其基本彈奏法
二、各種音型的技巧訓(xùn)練
……
第五章 鋼琴教學(xué)的過(guò)程與形式
第六章 不同課型教學(xué)實(shí)踐案例分析推薦樂(lè)譜和閱讀文獻(xiàn)
后記
二、有機(jī)組織構(gòu)成
在演奏一首作品時(shí),其音響的有機(jī)組織構(gòu)成包含有:對(duì)比、矛盾、邏輯、統(tǒng)一等原則;緊張、舒緩、收束、開(kāi)放等情緒特點(diǎn);旋律、和聲、節(jié)奏等風(fēng)格特征;音響發(fā)展的力度起伏、速度變化以及聲部之間的音色力度對(duì)比等表情要求,都是指導(dǎo)練習(xí)者使用相應(yīng)技術(shù)手段的具體內(nèi)容。尤其是在學(xué)習(xí)奏鳴曲、賦格曲等所謂純音樂(lè)作品時(shí),對(duì)音樂(lè)性內(nèi)容的理解可以說(shuō)是起絕對(duì)作用的。音樂(lè)的起伏要給人以說(shuō)話的感覺(jué)。音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容是抽象的,不是具體的形象。比如說(shuō)“雞蛋”,任何高明的彈奏者都是彈不出來(lái)的。但是“憂傷”、“快樂(lè)”、“雄偉”、“嚴(yán)肅”、“瀟灑”、“幽默”、“滑稽”、“快樂(lè)”、“華麗”等,這些詞匯都是音樂(lè)所能表現(xiàn)的。音樂(lè)通過(guò)抽象的表現(xiàn),以及內(nèi)在的有機(jī)組織構(gòu)成,幫助聽(tīng)眾去感受音樂(lè)、品味音樂(lè)。對(duì)于一首鋼琴作品,雖然有時(shí)需要對(duì)它進(jìn)行一定的加工和處理才能彈奏好。但是,一首作品一旦形成并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的演出實(shí)踐,就逐漸形成了一種具有某種規(guī)定性的東西,這就是程式化。演奏者必須遵循它,在遵循程式化的同時(shí),再進(jìn)行藝術(shù)的二度創(chuàng)造和實(shí)踐。
與此同時(shí),在練習(xí)一首鋼琴作品時(shí),其內(nèi)部組織構(gòu)成應(yīng)該包括綜合讀譜、內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)、想象、記憶和大腦控制下的彈奏活動(dòng)這五個(gè)方面。讀譜絕不是如同把規(guī)定好的“方程式”再現(xiàn)為聲音,因?yàn)樽髌肥怯猩Φ,?xùn)練讀譜就是訓(xùn)練解讀音樂(lè)的各種可能性和譜面背后作曲家的創(chuàng)作意圖。內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)就是訓(xùn)練將音樂(lè)構(gòu)成要素在頭腦中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)整合的能力。由于音樂(lè)構(gòu)成要素的多樣性使得音樂(lè)具有了不同的形態(tài),其聲音及樂(lè)譜的符號(hào)形式是一種物質(zhì)形式的存在,而內(nèi)心音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)作為人的一種心理活動(dòng),是一種精神的形式,在對(duì)音樂(lè)不同形態(tài)的把握中內(nèi)心所做出的反應(yīng)也同樣具有了多樣性!1另外還要訓(xùn)練對(duì)音樂(lè)多樣性的洞察力和掌控能力。訓(xùn)練對(duì)音響效果、音色、力度和動(dòng)作的想象力則是具體到演奏層面上來(lái),想象是同內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)同時(shí)進(jìn)行的,但是比內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)更加具體。訓(xùn)練”想象“需要演奏者具備一定的鋼琴演奏理論知識(shí),知道怎樣觸鍵,用力部位,手、臂、肩的動(dòng)作能帶來(lái)怎樣的音色、音響效果,也就是思考將內(nèi)心中的音樂(lè)外化為實(shí)際音響所需的各種動(dòng)作、技巧。彈奏練習(xí)中訓(xùn)練記憶這一環(huán)節(jié),是從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)j方面來(lái)進(jìn)行的,其目的在于訓(xùn)練大腦的音樂(lè)思維能力、感官對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)力和養(yǎng)成通過(guò)思考來(lái)彈奏的習(xí)慣,這在很大程度上避免了機(jī)械性的彈奏。中國(guó)鋼琴教育家朱工一曾說(shuō)過(guò):“精心研讀樂(lè)譜是窺探作者內(nèi)心奧秘的重要逡徑!