根據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的精神，為推進職業(yè)教育課程改革和教材建設，也為了滿足基于技術進步、數控機床的保有率增加，趨于精益生產的現代加工制造企業(yè)勞動組織方式對熟練掌握數控機床操作、裝調、維修等多種技能的復合型人才的迫切需求，山東省教育廳組織編寫了數控技術應用專業(yè)系列課程改革教材。本書既是數控加工方向專業(yè)學生必修的課程教材之一，也是山東省數控技術應用專業(yè)教學指導方案的規(guī)劃配套教材。
　　本書的主要特色如下：
　　1 以職業(yè)教育理實一體化課程改革模式作為課程設置與內容選擇的參照點。
　　2 按職業(yè)能力要求，以典型工作任務為教學課題，以實踐活動為主要學習方式。
　　3 用實踐計劃表作為技能操作之前對知識學習的檢測和實踐準備情況的認定，強化知識內化的過程，符合思維認知習慣。
　　4 以大量來源于生產現場的圖片作為文字內容的補充，更能吸引和提高學生的學習興趣。
　　5 每個課題的實踐活動完成后都配有學習任務評價表來幫助學生總結、鞏固知識，檢驗學習效果。
　　全書以教學單元形式展現，單元下設課題，每一個課題就是實際的工作任務，學習以及實踐的過程就是學生自主管理式的學習過程，做就是學、學就是做，通過學習者發(fā)現、探討和解決出現的問題，體驗并反思學習的過程，*終獲得完成相關職業(yè)活動所需的知識和能力。
　　全書共分為七個單元，建議學時為72學時，學時分配與教學建議見下表。
　　序號單元名稱建議學時活動設計與場景建議單元一數控機床維護基本知識61 多媒體教室補充數控機床維護基本知識，“6S”現場管理知識2 去車間認識數控設備相關安全標志，進行安全開關機操作單元二數控機床的認識101 多媒體教室補充相關知識，學生利用仿真軟件自主進行學習交流與討論，制訂相關任務實踐方案2 去實習車間認識不同類型數控機床、機床結構布局、典型數控系統(tǒng)、數控機床電控系統(tǒng)，了解其作用單元三數控機床的安裝調試121 多媒體教室補充相關知識，學生利用仿真軟件自主進行學習交流與討論，制訂相關任務實踐方案2 去實習車間模擬數控機床安裝、調試、驗收操作，生成技術文件單元四數控車床的維護保養(yǎng)121 多媒體教室補充相關知識，學生利用仿真軟件自主進行學習交流與討論，制訂相關任務實踐方案2 去實習車間進行數控車床主軸系統(tǒng)、導軌、刀架的保養(yǎng)維護(續(xù))序號單元名稱建議學時活動設計與場景建議單元五數控銑床和加工中心的維護保養(yǎng)121 多媒體教室補充相關知識，學生利用仿真軟件進行自主學習交流與討論，制訂相關任務實踐方案2 去實習車間進行數控銑床和加工中心主軸系統(tǒng)、進給系統(tǒng)、刀庫的保養(yǎng)維護單元六數控特種機床的維護81 多媒體教室補充特種數控機床的維護保養(yǎng)方法2 學生利用網絡自主進行學習交流與討論，制訂簡單機床保養(yǎng)手冊單元七處理常見故障121 多媒體教室補充數控設備故障分類和常見故障的識別方法2 學生利用仿真軟件或試驗臺自主進行學習交流與討論，設置故障并進行故障排除操作本書由日照市工業(yè)學校竇湘屏任主編。日照市工業(yè)學校石寶傳編寫單元二課題一、二，日照科技學校劉世忠編寫單元二課題三，日照市工業(yè)學校姜見芳編寫單元二課題四，日照市工業(yè)學校盛建玲編寫單元四課題三，日照市工業(yè)學校李建祥編寫單元三課題三，威海市工業(yè)學校劉建軍編寫單元三課題一、二和單元四課題一、二，竇湘屏完成其余部分的編寫并負責全書的統(tǒng)稿。本書由山東理工大學趙慶志擔任主審。山東五征集團雷發(fā)林、山東順聯(lián)重工機械有限公司李洪強為本書提供了大量素材，特此致謝。
　　由于編者水平有限，錯誤之處在所難免，敬請廣大讀者批評指正。
　　編者