前言
　　會計專業(yè)碩士（MPAcc）教育面向會計職業(yè)，緊密結(jié)合會計的實際工作，致力于培養(yǎng)系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會計學(xué)、審計學(xué)、財務(wù)管理以及相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能，對會計實務(wù)有充分了解，具有很強的解決實際問題能力的高層次、高素質(zhì)、應(yīng)用型的會計專門人才。實行案例教學(xué)是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。
　　會計專業(yè)碩士（MPAcc）教育面向會計職業(yè)，緊密結(jié)合會計的實際工作，致力于培養(yǎng)系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會計學(xué)、審計學(xué)、財務(wù)管理以及相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能，對會計實務(wù)有充分了解，具有很強的解決實際問題能力的高層次、高素質(zhì)、應(yīng)用型的會計專門人才。實行案例教學(xué)是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。
　　管理學(xué)案例教學(xué)起源于哈佛大學(xué)。它是一種具有啟發(fā)性、實踐性，能開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生決策能力和綜合素質(zhì)的新型教學(xué)方法。通過對具體教育情景的描述，經(jīng)由教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在“特殊的情景”中提出問題、分析問題、解決問題，達(dá)到理論聯(lián)系實際、融會貫通、增強知識、提高能力的效果。近幾年來，會計學(xué)方面的案例教學(xué)也越來越引起人們的重視和興趣，很多大學(xué)、管理學(xué)院和培訓(xùn)機構(gòu)都嘗試采用案例教學(xué)法，取得了較好的教學(xué)效果和學(xué)生反饋。全國會計專業(yè)學(xué)位研究生(MPAcc)教育指導(dǎo)委員會先后舉辦了多期案例教學(xué)會議，大力推動我國的MPAcc案例教學(xué)工作。
　　“好馬配好鞍”，要做好我國的會計學(xué)案例教學(xué)，需要一批基于我國國情的、能深刻反映我國企業(yè)實踐的優(yōu)秀案例。但遺憾的是，目前市場上開發(fā)較為成熟的會計學(xué)案例往往來自北美，其中最為出名的是哈佛大學(xué)商學(xué)院，如今市場上流行的教學(xué)案例很大一部分就來自哈佛商學(xué)院�，F(xiàn)階段，我國的會計學(xué)教學(xué)案例開發(fā)才剛剛起步，市場上出現(xiàn)的會計學(xué)教學(xué)案例數(shù)量并不多，而且質(zhì)量參差不齊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足會計專業(yè)碩士教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)的實際需要。
　　《會計專業(yè)碩士MPAcc教學(xué)案例集(Ⅰ)》是上海大學(xué)管理學(xué)院會計系根據(jù)研究生教育培養(yǎng)的需要，結(jié)合近年來的MPAcc教學(xué)經(jīng)驗，由任課教師組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例開發(fā)的成果。全書共計49篇案例，涉及服裝紡織、電子電工、建筑建材、玩具禮品、家居用品、石油化工、專業(yè)服務(wù)、旅游休閑、辦公文教、信息產(chǎn)業(yè)等諸多行業(yè)，同時根據(jù)上海大學(xué)MPAcc培養(yǎng)建設(shè)方案，按照課程來進(jìn)行編排，覆蓋全部專業(yè)核心課程和一部分專業(yè)選修課。書中包括“財務(wù)會計理論與實務(wù)”、“財務(wù)管理理論與實務(wù)”、“管理會計理論與實務(wù)”、“審計理論與實務(wù)”、“企業(yè)會計財務(wù)研究方法”、“財務(wù)報表分析”、“公司并購與合并會計報表”、“內(nèi)部控制與風(fēng)險管理”、“稅制與企業(yè)稅收籌劃”和“投資學(xué)”等10門具體課程，可滿足會計專業(yè)碩士案例教學(xué)之用，同時也適合會計學(xué)學(xué)術(shù)型研究生以及高年級會計本科生教學(xué)使用。
　　案例編寫過程中參考了諸多學(xué)者的研究成果，由于篇幅限制，這里不再一一列出。
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