隨著企業(yè)會計(jì)電算化的普遍實(shí)行，原先需要手工完成的會計(jì)核算工作中有很大一部分已經(jīng)由計(jì)算機(jī)來完成，因此，新一代的會計(jì)人員將不再把主要精力放在制作會計(jì)信息上，而是放在對大量會計(jì)信息做進(jìn)一步加工、分析、處理上，將它們用于企業(yè)經(jīng)營的預(yù)測、決策、規(guī)劃、控制、考核與評價(jià)等方面，為企業(yè)的經(jīng)營管理提供服務(wù)。因此，高職會計(jì)專業(yè)的教學(xué)要適應(yīng)這種變化，要著重培養(yǎng)學(xué)生加工處理會計(jì)信息為企業(yè)經(jīng)營管理服務(wù)的能力。管理會計(jì)就是這樣一門將會計(jì)與管理相結(jié)合的課程，通過本課程的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生掌握會計(jì)服務(wù)于企業(yè)經(jīng)營管理各個方面的能力。
　　然而，在目前的高職會計(jì)專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生對管理會計(jì)這門課普遍感到學(xué)習(xí)起來有困難。我們認(rèn)為原因有兩個方面：
　　一是管理會計(jì)在課程體系中比較孤立。財(cái)務(wù)會計(jì)類課程中，基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)等課程聯(lián)系緊密、層層遞進(jìn)。而管理會計(jì)則沒有，雖然它與財(cái)務(wù)管理課程有些關(guān)系，但也主要是有些內(nèi)容交叉，不如財(cái)務(wù)會計(jì)類課程那樣聯(lián)系緊密。使得管理會計(jì)對學(xué)生來講，學(xué)前沒有基礎(chǔ)，學(xué)完后基本上也不會有其他課程用得上。要求掌握的內(nèi)容要在本課程中完全解決，學(xué)習(xí)壓力比較大。
　　二是高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更多的是喜歡記憶，這可能是受前面所學(xué)的基礎(chǔ)會計(jì)與財(cái)務(wù)會計(jì)等課程特點(diǎn)的影響。許多學(xué)生認(rèn)為管理會計(jì)公式太多，根本記不住，導(dǎo)致很多題目不會算，更談不上運(yùn)用所學(xué)方法解決實(shí)際問題。其實(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)，管理會計(jì)中所謂的公式只不過是簡單的數(shù)學(xué)方法在相關(guān)問題上的運(yùn)用，只要理解了，其實(shí)并不需要記憶。
　　因此，對管理會計(jì)教學(xué)來講，最主要的應(yīng)該是要引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握基本概念、原理與方法，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力。本書在編寫過程中，力圖朝這個方向努力，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：