當個體必須依賴看護人的幫助才能使用衛(wèi)生設施時，溝通便在如廁訓練過程中扮演著重要角色。不僅如此，為了教會個體掌握如廁的各項步驟，雙方必須進行有效溝通。在設計干預計劃時，請記住：孤獨癥人士傾向于按字面意思和固定不變的方式來理解語言。
　　感覺問題也會影響他們對如廁訓練的反應。對與排泄有關的身體變化的意識水平，對來自衣服的觸覺刺激和盥洗室的環(huán)境刺激敏感，都會影響如廁訓練的有效性。
　　可以把孤獨癥人士對常規(guī)和儀式的偏好當作優(yōu)點，在這個基礎上把上廁所變成一項常規(guī)。我們經(jīng)常通過創(chuàng)造一些新的儀式，在原有的常規(guī)與新的情境之間搭建起一座橋梁，來糾正孤獨癥人士的另一個特性：難以通過調(diào)整行為來適應新的情境（例如，在新環(huán)境中使用不同的馬桶）。也可以利用這些常規(guī)和儀式把如廁技能分解成一系列連續(xù)的步驟，為孤獨癥人士提供必要的序列學習。