我很看重這本書(shū)，看重這本書(shū)的原因是多方面的，但我最看重的是，孩子們對(duì)環(huán)境保護(hù)的熱愛(ài)和他們的作品是一致的，言行高度一致。它們的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一本作品集。這些孩子們，無(wú)疑是一顆顆種籽，他們會(huì)影響身邊的人，用他們的作品影響更多的人。我們這個(gè)世界，其實(shí)并不缺乏優(yōu)秀的文學(xué)作品，也不缺乏才華橫溢的少年作家；缺乏的是愛(ài)心，對(duì)環(huán)境的熱愛(ài)之心，對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。張冠秀老師孜孜矻矻一直致力于這方面的教育和實(shí)踐，令我欽佩。我始終覺(jué)得，我們的教育有很大的缺失，盡管學(xué)校是教書(shū)育人的所在，但是我們的重心和重點(diǎn)往往都放在教書(shū)上，注重知識(shí)的傳遞，注重考試成績(jī)，但對(duì)“育人”這項(xiàng)神圣的使命卻履行的不盡人意。從這個(gè)意義上說(shuō)，張冠秀老師是非常值得推崇的。
孩子們的作品很豐富，表現(xiàn)手法也多種多樣，有童話，有穿越小說(shuō)，有幻想小說(shuō)，有科普小說(shuō)，有流行小說(shuō)，而其中的一篇——盡管小作者自稱是小說(shuō)——竟然用了劇本的寫(xiě)作方式。他們不拘一格，有天然的幻想力。也許，在我們這些專門(mén)搞文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)批評(píng)的人看來(lái)，他們太不按常理出牌了。但這正是他們想象力還沒(méi)有受到規(guī)范和污染的一種證明。非常有意思的是，孩子們對(duì)環(huán)境的觀照，關(guān)注，竟然也非常廣闊，小到蚯蚓螞蟻，塵埃，大到海洋地球。我也注意到了，孩子們對(duì)環(huán)境的關(guān)心，不僅來(lái)自他們的想象，來(lái)自他們的身邊，如垃圾食品，也來(lái)自國(guó)外，包括對(duì)世界環(huán)境遭到破壞的一些新聞事件。他們的憂患意識(shí)和使命感，讓我這個(gè)成年人都感到驚訝和慚愧。