《普通高等教育精編法學教材：知識產(chǎn)權(quán)法新論》體例翔實，內(nèi)容全面，較為系統(tǒng)、重點突出地介紹我國知識產(chǎn)權(quán)法學的基本概念、基本原理與基本結(jié)構(gòu)體系，既包含了傳統(tǒng)知識產(chǎn)權(quán)法的基本內(nèi)容，又涵蓋了商業(yè)秘密保護法、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護法和遺傳資源保護法等新的理論，能夠幫助學生建立起符合時代要求的合理知識結(jié)構(gòu)，是我國目前已出版的內(nèi)容最全面、體系最完整的知識產(chǎn)權(quán)法教材之一�！镀胀ǜ叩冉逃幏▽W教材：知識產(chǎn)權(quán)法新論》力求聯(lián)系實踐，內(nèi)容深入淺出，既有助于法學專業(yè)學生學習知識產(chǎn)權(quán)理論，又能夠為從事法律職業(yè)的工作者提供參考。
第一編 總論
第一章 知識產(chǎn)權(quán)制度概述
第二節(jié) 知識產(chǎn)權(quán)的客體
一、概述
權(quán)利本質(zhì)上是受法律保護的利益，所以通說認為，權(quán)利包含“特定利益”與“法律上之力”兩個要素。其中，法律上之力規(guī)范著權(quán)利主體實現(xiàn)利益的行為方式從而決定了可實現(xiàn)利益的范圍，利益則是權(quán)利的核心。簡單說，權(quán)利就是“權(quán)”加“利”，權(quán)，指權(quán)能，即依據(jù)權(quán)利能做什么，實際上就是法律上之力；利，就是利益。
權(quán)利客體是符合一定條件（特別是能產(chǎn)生特定利益）從而受到權(quán)利保護的客觀事物，非權(quán)利主體不得對客體從事實現(xiàn)利益的行為。反過來說，權(quán)利的功能在于禁止他人對客體實施某些行為，即對客體進行保護，從而確�？腕w上的利益最終歸屬于法律認可的主體。由此也說明，權(quán)利是配置客體上利益的法律工具，而不是配置客體本身的法律工具。著名民法學者史尚寬先生曾明確指出利益是權(quán)利的目的，稱為“標的”①，以有別于客體。很久以來我們將客體與標的混為一談，這在有些場合固然說得過去，但在知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域?qū)Υ硕咦鞒雒鞔_區(qū)分卻是至關(guān)重要的。
客體作為利益載體，其內(nèi)在屬性的差異導致了權(quán)利配置利益方式的差異，換句話說，客體的不同導致了權(quán)利的設(shè)計不同。因此，要掌握某具體權(quán)利的性質(zhì)和內(nèi)容，首先應(yīng)對該種權(quán)利的客體有所了解。
知識產(chǎn)權(quán)的客體是人類的智力創(chuàng)造成果，也稱為“創(chuàng)新性智力成果”，即運用人腦獨具的思維創(chuàng)造能力所產(chǎn)生的結(jié)果，是人腦這種物質(zhì)的自身運動及其與客觀世界相互作用的“痕跡”，本質(zhì)上屬于信息。
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