由在方法教育中最受尊敬的三人執(zhí)筆,這部嶄新著作富有切實(shí)可用的教學(xué)觀點(diǎn)和第一線語(yǔ)言藝術(shù)教師的生動(dòng)例證。以扎實(shí)的當(dāng)代研究和最好的實(shí)踐,《語(yǔ)言藝術(shù)的學(xué)與教》向就業(yè)前教師表明兒童如何最好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù),如何使教育支持他們的學(xué)習(xí)。每一章聯(lián)系到為有成效的教學(xué)所規(guī)定的特定標(biāo)準(zhǔn)——這易使《語(yǔ)言藝術(shù)的學(xué)與教》與國(guó)家規(guī)定和課程大綱保持一致。杜蘿茜·斯特里克蘭特,麗·高爾達(dá)和伯尼絲·庫(kù)里南三位作者也突出文學(xué)可利用為學(xué)習(xí)語(yǔ)言和通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要資源。
“西方語(yǔ)言學(xué)原版影印系列叢書(shū)”是北京大學(xué)出版社外語(yǔ)編輯部建立以來(lái)的一個(gè)新產(chǎn)品,具有重大意義。隨著國(guó)內(nèi)高等教育的發(fā)展,這幾年來(lái)本科生、碩士生和博士生的招生名額都擴(kuò)大了,教材建設(shè)再次提上了日程。除組織國(guó)內(nèi)老師自行編寫(xiě)外,從國(guó)外直接引進(jìn)仍不失為一個(gè)有效途徑。語(yǔ)言學(xué)是一門(mén)領(lǐng)先科學(xué),因此本叢書(shū)的有些內(nèi)容對(duì)其他專業(yè)的老師和學(xué)生、研究者,甚至業(yè)余學(xué)習(xí)者也有很高參考價(jià)值。例如,像有關(guān)語(yǔ)料庫(kù)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的著作除外語(yǔ)老師外,計(jì)算科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、詞典編輯等專業(yè)的研究人員和師生也有一讀之必要。
北大版“西方語(yǔ)言學(xué)原版影印系列叢書(shū)”的問(wèn)世是意料中的事。早在2002年1月北京大學(xué)出版社已出版過(guò)“西方語(yǔ)言學(xué)叢書(shū)”,從劍橋大學(xué)出版社引進(jìn)了六卷本《英語(yǔ)語(yǔ)言史》。Robert D.van Valin和Rardy J.Lapolla 的《句法:結(jié)構(gòu)、意義與功能》,Aridres Radford的《最簡(jiǎn)方案:句法理論與英語(yǔ)結(jié)構(gòu)》……共七種,在外語(yǔ)界獨(dú)樹(shù)一幟。經(jīng)過(guò)兩三年的摸索,經(jīng)驗(yàn)更豐富了,視野更擴(kuò)大了。這表現(xiàn)在選題方面語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)并重,這更符合研究生專業(yè)目錄中有關(guān)“語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”的基本要求。我們的學(xué)生既要有理論知識(shí),也要有如何運(yùn)用有關(guān)理論的知識(shí),只有這樣,才能將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)更好地為國(guó)家建設(shè)服務(wù)。
另一點(diǎn)值得我們考慮的是,全面掌握語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的專業(yè)知識(shí)固然是保證教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)方面,我們還要讓高等學(xué)校的學(xué)生經(jīng)常站在本學(xué)科的前沿,接觸本學(xué)科的最新成果,掌握本學(xué)科的最新動(dòng)向。這也是保證教材質(zhì)量,從而保證所培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量的一個(gè)重要方面。因此,本叢書(shū)既引進(jìn)有關(guān)學(xué)科在各時(shí)期的經(jīng)典著作,更注意引進(jìn)21世紀(jì)的新著。長(zhǎng)江后浪推前浪,許多經(jīng)典著作最初也是以新著的形式問(wèn)世的,其作者的年齡往往屬于新生代。因此,時(shí)代意識(shí)是本系列叢書(shū)的一大特征。
為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),本叢書(shū)采取靈活的出版發(fā)行方式,既可系統(tǒng)成套出版,也可成熟一本,出版一本。這樣,只要國(guó)外有好的新著出版,北京大學(xué)出版社根據(jù)該書(shū)的質(zhì)量和國(guó)內(nèi)的需要,及時(shí)引進(jìn)。這在信息爆炸的今天,尤為重要。我們還認(rèn)為,這套叢書(shū)的建設(shè)與廣大讀者的監(jiān)督和支持是分不開(kāi)的。我們歡迎讀者對(duì)本叢書(shū)不足之處提出寶貴意見(jiàn),我們更歡迎讀者和業(yè)內(nèi)行家向我們推薦有引進(jìn)價(jià)值的著作!
杜蘿茜·斯特里克蘭特,在美國(guó)紐瓦克州立學(xué)院獲學(xué)士學(xué)位,在紐約大學(xué)獲碩士和博士學(xué)位。曾任哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院教育學(xué)教授、新澤西州立大學(xué)Rutgers分校閱讀和教授、Rutgers大學(xué)教育學(xué)講座教授、Rutgers大學(xué)教育學(xué)美國(guó)早期教育研究院高級(jí)研究員。曾任美國(guó)國(guó)際英語(yǔ)閱讀學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng),并曾任多家專業(yè)雜志和學(xué)術(shù)團(tuán)體的主編、編委和顧問(wèn),如學(xué)識(shí)公司、韋伯斯特新世紀(jì)詞典和國(guó)際閱讀學(xué)會(huì)等。斯特里克蘭還曾參加卡特總統(tǒng)精神健康委員會(huì)、美國(guó)派往中國(guó)的閱讀教學(xué)調(diào)查小組和編制幼童閱讀困難防治的報(bào)告。在國(guó)內(nèi)則擔(dān)任過(guò)30多個(gè)學(xué)區(qū)和州的教育部門(mén)的顧問(wèn)。
PART ONE Contexts for teaching and Learning the Language Arts
CHAPTER 1 Language Arts:Learning and Teaching
Changing Views
Learning and Teaching as Processes
Strategies for Learning and Teaching
Involving Families and Communities
Summary
Activities
Further Reading
References
CHAPTER 2 Organizing and Managing the Language Arts Program
Addressing Organization and Management Issues across Grade Levels
Establishing a Supportive Classroom
Environment
Providing a Balanced Language Arts
Program
Managing Time
Accommodating Learner Variability
Managing Materials in the Language Arts
Classroom
Organizing for Thematic Instruction
Summary
Activities
Further Reading
References
Chapter 3 The Role of Literature in Language Arts Teaching And Learning
The Benefits of a Literature-Based Language Arts Curriculum
Building a Literature Collection
Organizing the Classroom Library
Structuring a Language Arts Program
Summary
Activities
Further Reading
References
Childrens Literature References
PART TWO Language Arts Processes
CHAPTER 4 Oral Language:Early and Later Development
CHAPTER 5 Orla Language:Supporting
CHAPTER 6 Reading:The Emergence of Literacy in the Early Years
CHAPTER 7 Reading:Responding to and Learning from Texts through the Grades
CHAPTER 8 Writing:Launching Children into Writing
CHAPTER 9 Writing:Writing across the Genres
CHAPTER 10 Word Study,Vocabulary,and Spelling Supprts for Literacy
CHAPTER 11 Written Language Conventions:Grammar,Punctuation,and Handwiting
CHAPTER 12 Linking Assessment and insturction
CHAPTER 13 Language Arts Learning and Teaching across the Curriculum
Teachers Choices in Childrens
Literature
Name Title Index
Subject Index