本書是按照教育部《關(guān)于開展“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材選題立項(xiàng)工作的通知》，經(jīng)過(guò)出版社初評(píng)、申報(bào)，由教育部專家組評(píng)審確定的“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，是根據(jù)《教育部關(guān)于“十二五”職業(yè)教育教材建設(shè)的若干意見》及教育部新頒布的《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，同時(shí)參考計(jì)算機(jī)專業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，在第2版的基礎(chǔ)上修訂而成的。
　　全書共11個(gè)模塊，模塊1～模塊3介紹了VisualBasic面向?qū)ο缶幊痰幕�礎(chǔ)，主要介紹了程序設(shè)計(jì)的基本概念，程序設(shè)計(jì)的基本語(yǔ)句，程序結(jié)構(gòu)，函數(shù)，過(guò)程以及面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本概念：對(duì)象、屬性、事件和方法；模塊4～模塊7介紹了VisualBasic的常用控件的編程，介紹了常用控件，對(duì)話框控件，圖形圖像處理控件和文件處理控件的使用以及實(shí)例；模塊8～模塊10介紹了VisualBasic的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用，是本書的重點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)學(xué)生信息系統(tǒng)實(shí)例的實(shí)現(xiàn)，完整地介紹了基于VisualBasic信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與編程；模塊11介紹了VisualBasic程序的編譯和打包。
　　本書編寫過(guò)程中力求體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。教材通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式，引導(dǎo)學(xué)生：分析理解任務(wù)——達(dá)成任務(wù)目標(biāo)——實(shí)戰(zhàn)強(qiáng)化。通過(guò)引入真實(shí)的工作案例，給學(xué)生營(yíng)造一種真實(shí)的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)生在完成任務(wù)的全過(guò)程中能真正提高計(jì)算機(jī)編程實(shí)踐能力。教材充分利用VisualBasic6.0的可視化設(shè)計(jì)和事件驅(qū)動(dòng)的編程機(jī)制的特點(diǎn)，在“任務(wù)實(shí)施”中詳細(xì)介紹達(dá)成任務(wù)目標(biāo)的步驟，在“知識(shí)提煉”中對(duì)所需知識(shí)點(diǎn)和程序設(shè)計(jì)方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，使得學(xué)生可以在“實(shí)戰(zhàn)強(qiáng)化”中舉一反三，探究VisualBasic6.0中控件的各種屬性，自主地學(xué)習(xí)屬性設(shè)置和事件響應(yīng)編程。利用VisualBasic6.0支持多種數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的訪問(wèn)的特點(diǎn)，通過(guò)介紹VisualBasic6.0豐富的數(shù)據(jù)訪問(wèn)控件，簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)的過(guò)程，降低了數(shù)據(jù)庫(kù)編程的難度，提高學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)提高了學(xué)習(xí)的積極性。
　　本書涉及理論、概念等一類知識(shí)內(nèi)容時(shí)，注重穿插學(xué)習(xí)方法和編程技能的介紹和講解，結(jié)合高職高專計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，注重知識(shí)內(nèi)容的實(shí)用性和綜合性，刪減書中較刻板的理論知識(shí)點(diǎn)，將更多內(nèi)容重點(diǎn)放在實(shí)用設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)技能以及編程過(guò)程的闡述上。
　　本書在內(nèi)容處理上主要有以下幾點(diǎn)說(shuō)明：
　　（1）“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”。每個(gè)模塊以若干個(gè)“任務(wù)”為導(dǎo)引，首先在“工作領(lǐng)域”介紹本模塊“任務(wù)”的背景和知識(shí)體系，提出本模塊“任務(wù)”要達(dá)到的“技能目標(biāo)”，然后在每一個(gè)“任務(wù)”中，展開“任務(wù)情境”描述，需求分析，進(jìn)行“任務(wù)分析”理解，根據(jù)需求完成詳細(xì)設(shè)計(jì)，“任務(wù)實(shí)施”設(shè)計(jì)，手把手帶領(lǐng)學(xué)生完成“任務(wù)”的工程編碼。
　�。�2）“知識(shí)提煉”。對(duì)于與本任務(wù)相關(guān)的理論性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)以及擴(kuò)展的知識(shí)內(nèi)容，含有相對(duì)較難或應(yīng)用較少的屬性和方法，在“知識(shí)提煉”中進(jìn)行歸納和理論提高，集中講解，既滿足了不同層次的學(xué)生不同學(xué)習(xí)的需要，也使本教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)層次感分明，主次清晰。每個(gè)模塊后還設(shè)計(jì)有“模塊小結(jié)”，對(duì)技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)。
　　（3）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)。設(shè)計(jì)有“實(shí)戰(zhàn)強(qiáng)化”，提供學(xué)生有針對(duì)性的任務(wù)進(jìn)行模仿設(shè)計(jì)，對(duì)所學(xué)技能進(jìn)行鞏固提高，通過(guò)“日積月累”掌握一些程序設(shè)計(jì)的常用技巧和常識(shí)。
　�。�4）融入“軟件工程”的思想。從任務(wù)的提出、分析到實(shí)施，有意識(shí)地使用“軟件工程”的分析、設(shè)計(jì)、編碼、維護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的軟件設(shè)計(jì)素養(yǎng)。
　　全書共11個(gè)模塊，由包頭師范學(xué)院劉寶山、烏蘭圖雅主編。具體分工如下：劉寶山編寫模塊1～模塊3，烏蘭圖雅編寫模塊4、模塊8、模塊9，夏玉芹編寫模塊5～模塊7，馬占飛編寫模塊10、模塊11，核工業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所劉曉博、包頭鐵路工程技術(shù)學(xué)院郭子榮、包頭服務(wù)管理職業(yè)學(xué)校楊樹英和包頭派司網(wǎng)絡(luò)有限責(zé)任公司康大維編寫書中“實(shí)戰(zhàn)強(qiáng)化”并審閱了書稿。
　　編寫過(guò)程中，編者參閱了國(guó)內(nèi)外出版的有關(guān)教材和資料，同時(shí)得到了使用該教材院校專業(yè)教師的有益建議和中肯批評(píng)，在此一并表示衷心感謝！本書經(jīng)全國(guó)職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定，教育部專家在評(píng)審過(guò)程中對(duì)本書提出了寶貴的建議，在此對(duì)他們表示衷心的感謝！
　　由于編者水平有限，書中不妥之處在所難免，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。
　　編 者