第一章 緒論
第一節(jié) 全科醫(yī)學基本概念
一、全科醫(yī)學
二、全科醫(yī)療
三、全科醫(yī)生
第二節(jié) 全科醫(yī)學發(fā)展史
一、全科醫(yī)學產生的背景
二、全科醫(yī)學的歷史
三、中國大陸全科醫(yī)學發(fā)展歷程
四、中國大陸的全科醫(yī)生制度建設
第三節(jié) 全科醫(yī)學相關組織與期刊
一、全科醫(yī)生組織
二、全科醫(yī)學期刊


第二章 全科醫(yī)療的原則
第一節(jié) 全科醫(yī)療的基本原則
一、人性化照顧
二、綜合性照顧
三、連續(xù)性照顧
四、協(xié)調性照顧
五、可及性照顧
第二節(jié) 全科醫(yī)療的其他原則
一、以家庭為單位的健康照顧
二、以社區(qū)為基礎的照顧
三、臨床與預防相結合的照顧
四、團隊合作式照顧


第三章 以人為中心的健康照顧
第一節(jié) 醫(yī)學模式與醫(yī)療服務
一、生物醫(yī)學模式下的臨床醫(yī)學與實踐
二、現代醫(yī)學模式的要求
第二節(jié) 以人為中心照顧的基本原則
一、現代醫(yī)學模式與醫(yī)學人文精神
二、以人為中心健康照顧的基本原則
第三節(jié) 以人為中心的應診要求及其主要任務
一、應診過程
二、以人為中心健康照顧的診療框架
三、應診的主要任務


第四章 全科醫(yī)療中醫(yī)患關系與溝通
第一節(jié) 全科醫(yī)療中的醫(yī)患關系
一、醫(yī)患關系
二、醫(yī)患關系的模式
三、全科醫(yī)療中醫(yī)患關系的特點
第二節(jié) 全科醫(yī)療中醫(yī)患溝通的技巧
一、醫(yī)患溝通的基本原則
二、醫(yī)患溝通的語言技巧
三、醫(yī)患溝通的非語言技巧
四、積極傾聽
五、開放式問診
六、卡爾加里-劍橋應診指南
七、消除醫(yī)患溝通的絆腳石


第五章 全科醫(yī)療策略與方法
第一節(jié) 以問題為導向的全科醫(yī)療策略與方法
一、基層醫(yī)療的特點
二、以問題為導向的健康照顧策略與方法
三、基層醫(yī)療國際分類
四、健康問題的記錄方法
第二節(jié) 全科醫(yī)療的臨床思維
一、全科醫(yī)療思維的基本特征
二、全科醫(yī)療的整體觀
三、安全診斷策略
第三節(jié) 全科醫(yī)療循證決策
一、循證臨床實踐的基本條件
二、循證醫(yī)學的價值
三、循證醫(yī)學與全科醫(yī)學的關系
四、全科醫(yī)療循證決策方法


第六章 家庭健康照顧
第一節(jié) 家庭的定義、結構與功能
一、家庭的定義
二、家庭的結構
三、家庭的功能
四、家庭與健康
第二節(jié) 家庭評估
一、家庭基本資料分析
二、家族譜分析
三、工具評估
第三節(jié) 家庭健康照顧的實施
一、針對家庭周期的健康照顧
二、家庭訪視
三、家庭咨詢
四、家庭治療


第七章 社區(qū)導向的初級衛(wèi)生保健
第一節(jié) 社區(qū)與社區(qū)衛(wèi)生服務
一、社區(qū)概述
二、社區(qū)衛(wèi)生服務概述
第二節(jié) 社區(qū)診斷
一、社區(qū)診斷的概念與意義
二、社區(qū)診斷的內容
三、社區(qū)診斷的步驟
四、社區(qū)診斷報告格式
第三節(jié) 社區(qū)導向的初級衛(wèi)生保健實施
一、社區(qū)導向的初級衛(wèi)生保健的概念及特點
二、實施步驟
三、存在的問題及挑戰(zhàn)


第八章 全科醫(yī)療中的臨床預防
第一節(jié) 預防醫(yī)學相關知識
一、預防醫(yī)學
二、三級預防
三、臨床預防及其特點
第二節(jié) 全科醫(yī)學臨床預防的主要內容與方法
一、健康咨詢
二、病例發(fā)現
三、疾病篩查
四、周期性健康檢查
五、免疫接種
六、化學預防


第九章 健康教育與健康促進
第一節(jié) 健康教育與健康促進基本知識
一、健康教育與健康促進相關概念
二、健康相關行為
三、健康相關行為改變的理論
第二節(jié) 健康教育與健康促進的方法
一、健康傳播
二、健康干預
三、健康教育與健康促進的設計、實施及評價


第十章 全科醫(yī)學教育培訓及科研
第一節(jié) 全科醫(yī)學教育與培訓
一、我國全科醫(yī)學教育的發(fā)展目標與基本原則
二、全科醫(yī)學教育培訓
第二節(jié) 全科醫(yī)學科研
一、全科醫(yī)學科研的特點
二、全科醫(yī)學科研的內容
三、全科醫(yī)學科研常用方法
四、全科醫(yī)學科研基本步驟
參考文獻