《現(xiàn)代兒童心理學（第二版）》：
　　
　　3.進行文明禮貌教育，培養(yǎng)孩子尊重他人、關心他人的好品德
　　一般來說，獨生子女是不大懂禮貌的，在他們家長的面前更顯得嬌氣。有時老師去家訪，等老師到了家里，他們不知道要跟老師打招呼，還有的直呼父母的姓名。針對這些情況，幼兒園可對孩子提出要求：
　　每天見到老師要行禮說：“老師好！”回家離園時要說：“再見！”
　　對老年人和長輩要稱呼“您”，或稱呼“爺爺”“奶奶”。
　　讓人幫助做完事后要說“謝謝”；別的小朋友分給水果后，也要說“謝謝”。
　　不小心碰撞了別人，或踩了別人的腳，要主動說“對不起”“請原諒”；別人致歉意時要說“沒關系”“不要緊”。
　　在公共汽車上，不硬要叔叔阿姨讓坐，或非要靠窗口處坐，要照顧別人，特別是老人和比自己小的小朋友。
　　這些要求，不僅在學校做、在家里做，在社會上也要做到。
　　此外，獨生子女常常只知道要求父母關心自己，而不知道關心父母和他人，因為在家里他是唯一的孩子，常常成為父母照顧的對象；反之，卻沒有其他人需要他照顧。這時，父母要引導孩子關心他人。比如，媽媽洗衣服了，爸爸暗示孩子替媽媽搬個板凳，請媽媽坐下洗；爸爸干活弄臟了手，媽媽司以啟發(fā)孩子送條毛巾，請爸爸擦洗。家里人休息時，不要去打擾。在家外，孩子也有許多關心別人的機會。比如，鄰居的水燒開了，他應當告訴對方一聲；報紙到了，他可以幫助送去。只要孩子力所能及的，應該鼓勵他去做，培養(yǎng)他成為熱心腸的人。
　　4.引導孩子把注意力和興趣朝向智力活動
　　從一些智力明顯超出同齡兒童的孩子的調查看出，他們對于吃、穿以及與人相處時發(fā)生的生活瑣事都不介意，他們的注意力、興趣集中在智力活動上。這個事實給我們一個啟發(fā)，做父母的不要過多地為孩子怎樣穿得漂亮、吃得講究操心，更不要引導孩子過多注意這些，應該把他的注意力和興趣引導到智力活動上來，在孩子幼小的心靈里撒下愛學習的種子。隨著孩子年齡的增長，將會結出豐碩的智力之果。
　　5.教育者要愛中有教、教中有愛
　　家長和教師對獨生子女只有寵愛沒有教育的話很容易走向溺愛，只有教育而無寵愛則容易走向刻板的說教。正確的做法是把情感和道理融合起來，同時，把言傳和身教結合起來。
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