本教材是為培養(yǎng)適應(yīng)語文新課程要求的新型教師而編寫的。其特點(diǎn)有三：一是順應(yīng)語文課程改革的發(fā)展，加強(qiáng)了“課程”這一領(lǐng)域的內(nèi)涵；二是注重對(duì)語文課程與教學(xué)發(fā)展過程的考察，堅(jiān)持在歷史發(fā)展的過程中考察其變化，而非簡單地講工具性與人文性的結(jié)合；三是注意吸收和借鑒國外的成功經(jīng)驗(yàn)，如閱讀理論、考試評(píng)價(jià)等。本書既是高等師范院校中文教育專業(yè)的教材，也可作為在職語文教師的新課程培訓(xùn)教材。
第一章 語文課程的哲學(xué)思考
第一節(jié) 語言與文化：“背景”與“領(lǐng)域”
第二節(jié) 審美文化：文學(xué)作為一個(gè)文化領(lǐng)域
第三節(jié) 課程論的選擇：分立與組合
第二章 語文課程的心理學(xué)基礎(chǔ)
第一節(jié) 行為主義心理學(xué)與語文課程
第二節(jié) 人本主義心理學(xué)與語文課程
第三節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)與語文課程
第四節(jié) 建構(gòu)主義心理學(xué)與語文課程
第三章 語文課程的性質(zhì)、理念及目標(biāo)
第一節(jié) 語文課程性質(zhì)
第二節(jié) 語文課程理念
第三節(jié) 語文課程目標(biāo)
第四章 語文課程內(nèi)容的主要構(gòu)成
第一節(jié) “語文課程內(nèi)容”及相關(guān)概念
第一章 語文課程的哲學(xué)思考
第一節(jié) 語言與文化：“背景”與“領(lǐng)域”
第二節(jié) 審美文化：文學(xué)作為一個(gè)文化領(lǐng)域
第三節(jié) 課程論的選擇：分立與組合
第二章 語文課程的心理學(xué)基礎(chǔ)
第一節(jié) 行為主義心理學(xué)與語文課程
第二節(jié) 人本主義心理學(xué)與語文課程
第三節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)與語文課程
第四節(jié) 建構(gòu)主義心理學(xué)與語文課程
第三章 語文課程的性質(zhì)、理念及目標(biāo)
第一節(jié) 語文課程性質(zhì)
第二節(jié) 語文課程理念
第三節(jié) 語文課程目標(biāo)
第四章 語文課程內(nèi)容的主要構(gòu)成
第一節(jié) “語文課程內(nèi)容”及相關(guān)概念
第二節(jié) “定篇”與文學(xué)、文化素養(yǎng)
第三節(jié) 語文知識(shí)與語感養(yǎng)成
第五章 語文教材
第一節(jié) 從課程視角看語文新教材
第二節(jié) 語文教材編制的基本框架
第三節(jié) 語文教材的“選文”和練習(xí)
第六章 語文課程資源與校本課程的開發(fā)
第一節(jié) 語文校本課程資源
第二節(jié) 基于網(wǎng)絡(luò)的語文校本課程的開發(fā)
第三節(jié) 錫山高中“語文閱覽”校本課程的實(shí)踐
第七章 語文教學(xué)過程
第一節(jié) 語文教學(xué)過程的歷史考察
第二節(jié) 語文教學(xué)過程的系統(tǒng)分析
第三節(jié) 正確處理語文教學(xué)中的多種關(guān)系
第八章 閱讀教學(xué)
第一節(jié) 閱讀能力概述
第二節(jié) 國際上關(guān)于閱讀及閱讀能力的研究
第三節(jié) 閱讀教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)
第九章 寫作教學(xué)
第一節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 寫作教學(xué)改革研究
第三節(jié) 信息技術(shù)環(huán)境下的寫作與寫作教學(xué)
第十章 口語交際教學(xué)
第一節(jié) 教學(xué)情境中的口語交際的特點(diǎn)
第二節(jié) 口語交際教學(xué)的理論背景和課程取向
第三節(jié) 口語交際教學(xué)的操作
第四節(jié) 口語交際基本素養(yǎng)和課堂操練要點(diǎn)
第十一章 語文教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 語文教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)
第二節(jié) 語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例
第十二章 現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合
第一節(jié) 現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合
第二節(jié) 語文課程的“質(zhì)變”及教學(xué)的轉(zhuǎn)型
第三節(jié) 寫作教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建構(gòu)
第十三章 語文教學(xué)范式的轉(zhuǎn)型
第一節(jié) 語文教學(xué)范式的時(shí)代轉(zhuǎn)型
第二節(jié) 對(duì)話的概念、類型與前提
第三節(jié) 語文對(duì)話教學(xué)的理論支點(diǎn)
第四節(jié) 語文對(duì)話教學(xué)的實(shí)踐探索
第十四章 語文考試與評(píng)價(jià)
第一節(jié) 當(dāng)前我國的語文課程評(píng)價(jià)改革
第二節(jié) 關(guān)于完善語文考試的若干思考
第三節(jié) 國外語文考試舉隅
第十五章 語文教師的專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 語文課程改革與教師的專業(yè)發(fā)展
第二節(jié) 語文教師專業(yè)發(fā)展的途徑
第三節(jié) 語文教師的教育創(chuàng)新
后記
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