本書內容簡介：教師在教學過程中，可以對普通話水平測試的內容、測試方式有所介紹(我們在編寫《新編普通話教程》時也是這樣做的)，這樣使教學更貼近社會，更符合社會需要。但是，我們反對把普通話課程轉變成普通話水平測試的測前輔導。這樣做的弊端:一方面改變了課程教學的根本性質，教學也不符合課程教學的規(guī)律;另一方面，改變了普通話水平測試的普適性性質。 最后需要說明的是，基于對普通話的系統(tǒng)性思考，我們對教學內容似乎安排得多了一些。希望任課教師根據(jù)實際情況和具體需要選擇相關的教學內容。我們熱切希望得到實際運用的反饋意見，以便今后在修訂中加以調整，努力適應各類學校的需要。