第一章  學前兒童語言教育概述  第一節(jié) 語言的本質與功能  一、語言的本質  二、語言的功能  第二節(jié) 學前兒童語言教育的意義    一、兒童語言發(fā)展的重要性     第一章 學前兒童語言教育概述 第一節(jié) 語言的本質與功能 一、語言的本質 二、語言的功能 第二節(jié) 學前兒童語言教育的意義 一、兒童語言發(fā)展的重要性 二、學前兒童語言教育的全面價值 第三節(jié) 學前兒童語言教育的課程內容與學習方法 一、學前兒童語言教育的課程內容 二、學前兒童語言教育的學習方法第二章 學前兒童語言的學習 第一節(jié) 有關語言獲得的學說 一、先天論 二、后天論 三、相互作用論 第二節(jié) 兒童的語言學習機制 一、兒童語言學習的方式 二、兒童語言學習的影響因素 三、兒童語言學習的特點第三節(jié) 兒童的語言發(fā)展階段與特征 一、0—3歲兒童的語音、詞匯與語法的發(fā)展與教育 二、3—6歲兒童的語音、詞匯與語法的發(fā)展與教育第三章 學前兒童語言教育的實施 第一節(jié) 學前兒童語言教育的目標 一、目標制定的依據(jù) 二、目標的結構與內容 三、幼兒園語言教育活動目標的設計與表述 第二節(jié) 學前兒童語言教育的內容 一、內容選擇的依據(jù) 二、內容的結構與類別 第三節(jié) 學前兒童語言教育的途徑 一、日常生活 二、專門的語言教育活動 三、其他教育活動中的滲透 四、語言區(qū)角 第四節(jié) 學前兒童語言教育的方法 一、視——直觀法 二、聽——示范、講解、提問 三、講——談話、講述、朗誦、口頭練習 四、做——游戲和表演 第五節(jié) 全語言教育理論介紹 一、“全語言”的由來 二、全語言和學前全語言教育概念 三、學前全語言教育的目標 四、全語言教育的原則第四章 學前兒童口語類語言教育活動的設計與組織 第一節(jié) 聽說游戲 一、聽說游戲的類型 二、聽說游戲的設計 三、聽說游戲中的指導 四、案例分析 第二節(jié) 講述活動 一、講述活動的類型 二、講述活動的設計 三、講述活動中的指導 四、案例分析 第三節(jié) 談話活動 一、談話活動的類型 二、談話活動的設計 三、談話活動中的指導 四、案例分析第五章 學前兒童文學類語言教育活動的設計與組織 第一節(jié) 認識幼兒文學與文學教育活動 一、認識幼兒文學 二、學前兒童文學教育活動概述 第二節(jié) 講述與表演類活動 一、教師講，幼兒聽 二、幼兒復述文學作品 三、幼兒表演文學作品 四、案例分析 第三節(jié) 唱誦類活動 一、唱誦與幼兒 二、唱誦活動的設計 三、唱誦活動的指導 四、案例分析 第四節(jié) 早期閱讀活動 一、早期閱讀與幼兒 二、早期閱讀活動的設計與指導 三、案例分析第六章 學前兒童外語學習與指導 第一節(jié) 學前兒童學習外語的價值與爭議 一、幼兒外語學習的理論基礎 二、有關幼兒外語學習的爭議與解釋 第二節(jié) 學前兒童外語學習活動的設計與指導 一、學前兒童外語教育的目標 二、學前兒童外語教育的實施原則 三、學前兒童外語教育的方法 四、學前兒童外語學習環(huán)境的創(chuàng)設 五、學前兒童外語教育的誤區(qū) 第三節(jié) 學前兒童外語學習活動的類型和指導要點 一、游戲 二、歌唱 三、講故事 四、表演 五、英語晚會 六、英語日或英語角附錄參考文獻