◆《活了100萬(wàn)次的貓》“姐妹篇”，一樣的感動(dòng)，不一樣的收獲。每讀一遍都會(huì)有不同的感受，每個(gè)人都能讀到自己內(nèi)心最真實(shí)的愿望�！　∵@本圖畫(huà)書(shū)是佐野洋子完成《活了100萬(wàn)次的貓》之后創(chuàng)作的第一本圖畫(huà)書(shū)，講述的也是關(guān)于“貓家族”的故事，無(wú)論是全書(shū)的主題內(nèi)容還是風(fēng)格特征都與《活了100萬(wàn)次的貓》一脈相承，堪稱(chēng)是《活了100萬(wàn)次的貓》“姊妹篇”�！　〉�與《活了100萬(wàn)次的貓》中那深刻而永恒的愛(ài)不同，在《飛上天空的獅子》中，佐野洋子對(duì)愛(ài)進(jìn)行了更為深入地思考。她在書(shū)中塑造了一頭溫柔強(qiáng)大的獅子，它和一群敬慕它的小貓生活在一起。為了報(bào)答小貓對(duì)自己的喜愛(ài)和敬慕，獅子不辭辛勞地為小貓服務(wù)，可小貓卻無(wú)法理解獅子的真實(shí)想法，它們只是理所當(dāng)然地以為獅子永遠(yuǎn)強(qiáng)大而且不知疲倦——但顯然，這不可能。于是，悲劇注定發(fā)生。　　為什么明明獅子那么愛(ài)護(hù)小貓，而小貓也那么傾慕獅子，悲劇還是不可避免呢？佐野洋子通過(guò)這則故事，向每一個(gè)讀者發(fā)出了疑問(wèn)，而每個(gè)讀者也可以從對(duì)故事的思考中獲得最適合自己的答案�！　　艉⒆拥氖澜绮⒉缓�(jiǎn)單，他們也會(huì)有無(wú)法說(shuō)出口的愿望，他們也渴望得到理解與承認(rèn)，他們其實(shí)就是這頭溫柔無(wú)助的獅子�！　—{子雖然看上去強(qiáng)大而美麗，但它的內(nèi)心卻其實(shí)是既溫柔又敏感，如同一個(gè)孩子。獅子單獨(dú)一個(gè)生活在貓群中，就如同孩子單獨(dú)一個(gè)生活在成人的環(huán)抱中一樣，盡管滿(mǎn)心是愛(ài)，卻未必能夠得到理解，即便它嘗試著說(shuō)出自己的愿望，也不被周?chē)�的人�?dāng)真。這種孤獨(dú)和委屈的積累讓獅子漸漸封閉了自己的心靈，最后變成了一座石像。雖然在現(xiàn)實(shí)中，孩子不會(huì)像獅子一樣變成石像，但他們的心靈卻會(huì)對(duì)他人關(guān)閉，會(huì)變得沉默，會(huì)不愿再說(shuō)出自己的真心話(huà)。這并不是因?yàn)楹⒆幼兊门涯媪�、變得不�?tīng)話(huà)了，也許只是因?yàn)樗麄兿癃{子一樣，渴望的是得到真正的理解與承認(rèn)�！　　魫�(ài)是天性，愛(ài)也是需要學(xué)習(xí)的能力。和孩子一起學(xué)習(xí)如何建立更完善的自我，學(xué)習(xí)如何更好地愛(ài)。　　雖然愛(ài)是人類(lèi)的天性，但成熟而負(fù)責(zé)任的愛(ài)卻并不是人一出生就能擁有的。愛(ài)不僅能讓人幸福無(wú)比，也會(huì)讓人痛苦不堪，從某種程度上來(lái)說(shuō)，人的成長(zhǎng)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和掌握如何更好去愛(ài)的過(guò)程。尤其是在人的童年期，各種情感和心理都處于一種非常活躍和敏感的狀態(tài)，很容易受到他人，特別是家長(zhǎng)、教師和親密小伙伴的影響。如何處理與這些重要他人的關(guān)系，往往就決定了孩子以后與人相處的心理模式。而本書(shū)中，獅子與貓之間那種既相互愛(ài)慕又無(wú)法互相理解的關(guān)系，就為孩子思考和學(xué)習(xí)如何更好地處理人際交往提供了既深刻又通俗的范本。　　◆稚拙的油畫(huà)風(fēng)格、明亮多變的色彩，和《活了100萬(wàn)次的貓》一樣生動(dòng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔有力的插畫(huà)。 　　◆《活了100萬(wàn)次的貓》“姐妹篇”，一樣的感動(dòng)，不一樣的收獲。每讀一遍都會(huì)有不同的感受，每個(gè)人都能讀到自己內(nèi)心最真實(shí)的愿望�！　∵@本圖畫(huà)書(shū)是佐野洋子完成《活了100萬(wàn)次的貓》之后創(chuàng)作的第一本圖畫(huà)書(shū)，講述的也是關(guān)于“貓家族”的故事，無(wú)論是全書(shū)的主題內(nèi)容還是風(fēng)格特征都與《活了100萬(wàn)次的貓》一脈相承，堪稱(chēng)是《活了100萬(wàn)次的貓》“姊妹篇”。　　但與《活了100萬(wàn)次的貓》中那深刻而永恒的愛(ài)不同，在《飛上天空的獅子》中，佐野洋子對(duì)愛(ài)進(jìn)行了更為深入地思考。她在書(shū)中塑造了一頭溫柔強(qiáng)大的獅子，它和一群敬慕它的小貓生活在一起。為了報(bào)答小貓對(duì)自己的喜愛(ài)和敬慕，獅子不辭辛勞地為小貓服務(wù)，可小貓卻無(wú)法理解獅子的真實(shí)想法，它們只是理所當(dāng)然地以為獅子永遠(yuǎn)強(qiáng)大而且不知疲倦——但顯然，這不可能。于是，悲劇注定發(fā)生�！　�為什么明明獅子那么愛(ài)護(hù)小貓，而小貓也那么傾慕獅子，悲劇還是不可避免呢？佐野洋子通過(guò)這則故事，向每一個(gè)讀者發(fā)出了疑問(wèn)，而每個(gè)讀者也可以從對(duì)故事的思考中獲得最適合自己的答案�！　　艉⒆拥氖澜绮⒉缓�(jiǎn)單，他們也會(huì)有無(wú)法說(shuō)出口的愿望，他們也渴望得到理解與承認(rèn)，他們其實(shí)就是這頭溫柔無(wú)助的獅子�！　—{子雖然看上去強(qiáng)大而美麗，但它的內(nèi)心卻其實(shí)是既溫柔又敏感，如同一個(gè)孩子。獅子單獨(dú)一個(gè)生活在貓群中，就如同孩子單獨(dú)一個(gè)生活在成人的環(huán)抱中一樣，盡管滿(mǎn)心是愛(ài)，卻未必能夠得到理解，即便它嘗試著說(shuō)出自己的愿望，也不被周?chē)�的人�?dāng)真。這種孤獨(dú)和委屈的積累讓獅子漸漸封閉了自己的心靈，最后變成了一座石像。雖然在現(xiàn)實(shí)中，孩子不會(huì)像獅子一樣變成石像，但他們的心靈卻會(huì)對(duì)他人關(guān)閉，會(huì)變得沉默，會(huì)不愿再說(shuō)出自己的真心話(huà)。這并不是因?yàn)楹⒆幼兊门涯媪�、變得不�?tīng)話(huà)了，也許只是因?yàn)樗麄兿癃{子一樣，渴望的是得到真正的理解與承認(rèn)。　　◆愛(ài)是天性，愛(ài)也是需要學(xué)習(xí)的能力。和孩子一起學(xué)習(xí)如何建立更完善的自我，學(xué)習(xí)如何更好地愛(ài)。　　雖然愛(ài)是人類(lèi)的天性，但成熟而負(fù)責(zé)任的愛(ài)卻并不是人一出生就能擁有的。愛(ài)不僅能讓人幸福無(wú)比，也會(huì)讓人痛苦不堪，從某種程度上來(lái)說(shuō)，人的成長(zhǎng)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和掌握如何更好去愛(ài)的過(guò)程。尤其是在人的童年期，各種情感和心理都處于一種非�；钴S和敏感的狀態(tài)，很容易受到他人，特別是家長(zhǎng)、教師和親密小伙伴的影響。如何處理與這些重要他人的關(guān)系，往往就決定了孩子以后與人相處的心理模式。而本書(shū)中，獅子與貓之間那種既相互愛(ài)慕又無(wú)法互相理解的關(guān)系，就為孩子思考和學(xué)習(xí)如何更好地處理人際交往提供了既深刻又通俗的范本。　　◆稚拙的油畫(huà)風(fēng)格、明亮多變的色彩，和《活了100萬(wàn)次的貓》一樣生動(dòng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔有力的插畫(huà)。　　佐野洋子的畫(huà)并不以細(xì)膩寫(xiě)實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，她更擅長(zhǎng)運(yùn)用色彩和筆觸，營(yíng)造一種與故事想要表達(dá)的情感相契合的氛圍。本書(shū)也充分體現(xiàn)了佐野洋子的這種藝術(shù)特點(diǎn)，它畫(huà)的獅子相當(dāng)稚拙，一點(diǎn)兒也不寫(xiě)實(shí)，但是色彩的運(yùn)用卻非常細(xì)致準(zhǔn)確，隨著故事的發(fā)展和情緒的變化，不管是獅子還是背景的色彩都在發(fā)生相應(yīng)的變化。而那稚拙的表情和動(dòng)作，拋棄了一切不必要的細(xì)節(jié)，使得孩子可以更集中地體會(huì)故事想要表達(dá)的思想和情感。　　獲獎(jiǎng)信息：　　◆日本中央兒童福利審議會(huì)特別推薦　　◆日本圖書(shū)館協(xié)會(huì)推薦書(shū)目　　◆日本全國(guó)學(xué)校圖書(shū)館協(xié)會(huì)推薦書(shū)目　　◆入選日本小學(xué)教科書(shū)