上世紀(jì)90年代初期，中國(guó)的大學(xué)開始正式設(shè)立韓國(guó)語專業(yè)，現(xiàn)在很多大學(xué)都設(shè)置了韓國(guó)語專業(yè)。但對(duì)于韓國(guó)語教學(xué)的必修課程——寫作課而言，由于缺乏合適的教材，令韓國(guó)語教師在教學(xué)時(shí)頗感吃力，這表明韓國(guó)語寫作教材的開發(fā)較其他教材仍處于滯后狀態(tài)。本教材最大的特點(diǎn)就在于，結(jié)合中國(guó)大學(xué)韓國(guó)語專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)內(nèi)容的難易度進(jìn)行了調(diào)整，使寫作課程變得更有趣。教材中大量的范文不僅有助于學(xué)生提高閱讀能力，還能幫助學(xué)生通過模仿范文完成文章的寫作。此外，教材通過設(shè)置活動(dòng)環(huán)節(jié)，避免了死板的教學(xué)模式，賦予課程以趣味性并能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能共同參與，同時(shí)提高了學(xué)生的會(huì)話與聽力水平。
本教材適用對(duì)象較廣，從具備基礎(chǔ)韓國(guó)語能力的學(xué)生到準(zhǔn)備畢業(yè)論文寫作的四年級(jí)學(xué)生，均適用本教材。考慮到中國(guó)大學(xué)的課程設(shè)置，教材分成初級(jí)和中級(jí)兩冊(cè)，每?jī)?cè)分15課，一學(xué)期完成一冊(cè)的教學(xué)。本教材旨在使中國(guó)大學(xué)生能用韓文流暢地表達(dá)自己的想法，因此主要從中國(guó)人的視角開展寫作訓(xùn)練。教材中文體類型豐富，使學(xué)生能根據(jù)寫作目的選擇不同文體進(jìn)行學(xué)習(xí)。
此外，在編寫教材時(shí)，還旨在使學(xué)生通過本教材的學(xué)習(xí)，能更好地應(yīng)對(duì)韓國(guó)語能力考試。初級(jí)教程對(duì)應(yīng)韓國(guó)語能力初、中級(jí)考試的水平，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到初級(jí)150~300字、中級(jí)400~600字的書寫水平。
用母語進(jìn)行寫作都并非易事，更何況用外語來表達(dá)自己的想法。但隨著中韓兩國(guó)的交流日趨密切，要想精通韓國(guó)語，就更離不開良好的韓國(guó)語寫作能力。在編寫本教材的過程中，我們客服了重重困難，希望該教材能在大學(xué)里得到廣泛使用，同時(shí)我們也真心希望本教材能幫助學(xué)習(xí)者提高韓國(guó)語寫作能力。
最后，我們要向?yàn)楸窘滩牡某霭鎯A注心血的所有人表示最真摯的謝意。首先感謝山東大學(xué)負(fù)責(zé)“新世紀(jì)韓國(guó)語系列教程”開發(fā)的總負(fù)責(zé)人樸銀淑教授，以及以樸銀淑教授為代表的各位同仁。其次，要向?yàn)槲覀兲峁┓段牡耐瑢W(xué)們道一聲感謝。最后，向克服各種困難欣然接受該書出版的外研社領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)工作人員，致以我們深深的謝意。
全體編者
2013年11月