本書的內(nèi)容是通過十余位專家、老師在閱讀課教學實踐中的大量優(yōu)秀課例，為初中語文教師關于如何上好閱讀課介紹了一些非常實用且可操作的教學方法。每章分別從“內(nèi)涵闡釋”“課例展示”和“知識鏈接”三部分來進行講解，并且在每節(jié)課例后都配有主編親自撰寫的“智慧點示”，幫助老師們理解本堂課的精華所在，使我們的語文老師們開闊了教學思路，拓寬了教學視野，有助于老師們更好地開展閱讀教學，并且在與各位“名師”的對話中提升自己的授課水平。
本書為“初中語文智慧課堂”叢書中的其中一本。該套叢書立足初中語文課堂教學，立體呈現(xiàn)課堂教學智慧，從多角度展現(xiàn)名師的課堂魅力，共五冊，分別為《文本解讀的智慧》《閱讀教學的智慧》《寫作教學的智慧》《課例品評的智慧》和《課堂生成的智慧》，作者均為國內(nèi)教學一線的名特優(yōu)教師。本套叢書不是單純的教學案例，而是通過大量教學案例和文本分析的方法，使教師們真正掌握授課方法和教學技能，通過不同角度的教學指導，真正地開闊教學思路，豐富教學知識，做到在課堂上游刃有余。本套叢書名師薈萃，流派紛呈，課例豐富，體例新穎，勾連課堂整個陣地，實踐成果與理論解說相映生輝，堪稱經(jīng)典，是行業(yè)內(nèi)難得一見的課堂教學必備寶書。它適用于教學一線語文教師，教科室研究人員，各師范院校課程與教學法研究專業(yè)的師生們閱讀品鑒。
叢書主編余映潮：特級教師。全國中語會學術(shù)委員會副主任，全國中語會名師教研中心主任。教育部“國培計劃”首批培訓專家之一。湖北省荊州市教科院原中學語文教研員，是知名的中小語文課堂教學藝術(shù)研究專家，其精彩的課堂教學受到各地中小學語文教師的普遍歡迎，被譽為“中青年語文教師課堂教學藝術(shù)研究的領軍人物”。 張水魚：《語文教學通訊》“課堂”板塊主持人、全國中語資深編輯。
分冊主編由鄭西銀、黃厚江、鄭桂華、蔡明、李衛(wèi)東、張和忠等特級教師、名優(yōu)教研員親自參與編寫。
目 錄
總 序……………………………………………………………………余映潮
點亮教學智慧 生成精彩課堂…………………………………………鄭西銀
第一編 用亮點點亮課堂，用智慧開啟心靈 ……………鄭西銀 余 青
第二編 課群設計，觸摸詩歌靈魂……………………………………葛 平
第三編 精選文本核心價值，切合學生實際需要……………………雷介武
第四編 細化單元教學目標，統(tǒng)籌讀寫教學內(nèi)容……………………鄧 鑫
第五編 本色語文之共生閱讀教學……………………………………黃厚江
第六編 教學思路………………………………………………………余映潮
第七編 重估魯迅作品的教學價值……………………………………李衛(wèi)東
第八編 生態(tài)閱讀，快樂教學…………………………………………蔡 明
第九編 閱讀教學：凸現(xiàn)文本的核心教育價值 ……………………鄭桂華
第十編 文本體式：實現(xiàn)閱讀課“助課”的多樣化 ………………沈建軍
后 記……………………………………………………………………張水魚
《我用殘損的手掌》是人教版語文九年級下冊第一單元的第2課，是現(xiàn)代詩人戴望舒在抗戰(zhàn)期間寫的一首詩，這是一首音韻和諧、想象豐富、情感真摯的現(xiàn)代詩。
教學目標的選擇其實是一個很痛苦的過程，像這樣一篇優(yōu)秀的現(xiàn)代詩歌，有價值的選擇很多，猶如手心和手背，哪一面都不忍割舍。但一旦選擇了一個目標作為核心價值，你就得心無旁騖而執(zhí)著專一了。
該課例選擇“通過多種形式的朗讀，聆聽詩人的心聲”作為核心目標，旨在通過教學，讓學生與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，從而受到愛國主義情感的熏陶。為支撐這個核心目標，課例設計了“自由讀——我知你心”——“比賽讀——我懂你情”——“展示讀——我頌你魂”這三個環(huán)節(jié)，由表及里，由淺入深，通過多種形式的朗讀，讓學生走進文本，以讀帶品，以品促讀，感受作者的愛與恨，憐與悲，愁苦與希望。最后，設計了一個“我對你說”的拓展環(huán)節(jié)，把課堂氣氛推到了高潮，讓學生在情感上由內(nèi)而外得到升華。
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