“我也非常想表?yè)P(yáng)我家的孩子，但他確實(shí)是個(gè)淘氣又令人頭疼的孩子呀？”
“如果一個(gè)勁兒地表?yè)P(yáng)孩子，他會(huì)不會(huì)變得任性起來(lái)，不再聽(tīng)制止和訓(xùn)斥的話了呢？”
“用什么樣的表達(dá)方式來(lái)表?yè)P(yáng)孩子會(huì)顯得最自然、效果最好呢？”
“在表?yè)P(yáng)兄弟姐妹的方法上，有什么需要注意的地方嗎？”
“孩子上小學(xué)后，變得愛(ài)頂嘴和說(shuō)臟話了，怎么辦？”
在《表?yè)P(yáng)批評(píng)都有道2》里，作者從大量的讀者來(lái)信和現(xiàn)場(chǎng)咨詢的問(wèn)題中，選取20個(gè)媽媽們最關(guān)心的問(wèn)題，運(yùn)用漫畫手段，結(jié)合不同家庭的實(shí)際場(chǎng)景，教給父母如何在各種不同情況下解決孩子成長(zhǎng)以及親子之間的問(wèn)題，為讀者提供一個(gè)最滿意的答案。
一本賞心悅目的育兒指南書。賞心，是因?yàn)檫@本書不以理論唬人，貼近媽媽的心；悅目，是因?yàn)閭魇诒頁(yè)P(yáng)批評(píng)之道的漫畫實(shí)在太可愛(ài)了！
明橋大二：1959年出生于日本大阪。京都大學(xué)醫(yī)學(xué)部畢業(yè)。日本兒童咨詢所特約顧問(wèn)。日本NPO法人兒童權(quán)利支援中心理事長(zhǎng)。日本內(nèi)閣府特約兒童心理專家。主要著作有《快樂(lè)育兒寶典》系列圖書，該套系列圖書在日本銷售達(dá)450萬(wàn)冊(cè)。其中的《表?yè)P(yáng)批評(píng)都有道—傳遞父母的愛(ài)》《表?yè)P(yáng)批評(píng)都有道—傳遞父母的愛(ài)2》《爸爸這樣做，媽媽孩子都快樂(lè)》等已在中國(guó)出版。
問(wèn)題1
孩子重回嬰兒期真讓人頭痛。
要是全聽(tīng)孩子的，會(huì)不會(huì)太嬌慣孩子，反而不好呢？
我們很容易認(rèn)為不讓孩子撒嬌才能促使孩子獨(dú)立，其實(shí)并不是這樣。
問(wèn)題2
剛提醒一下，孩子就氣得哭起來(lái)了
敏感也是孩子的一種性格。建議采取適合孩子性格的方法來(lái)促使孩子進(jìn)步。
問(wèn)題3
兒子兩歲了，不聽(tīng)爸爸的話，打爸爸，還向爸爸扔玩具。
不用擔(dān)心。重要的是先去了解孩子打人的心情，然后去接受孩子。
問(wèn)題4 問(wèn)題1
孩子重回嬰兒期真讓人頭痛。
要是全聽(tīng)孩子的，會(huì)不會(huì)太嬌慣孩子，反而不好呢？
我們很容易認(rèn)為不讓孩子撒嬌才能促使孩子獨(dú)立，其實(shí)并不是這樣。
問(wèn)題2
剛提醒一下，孩子就氣得哭起來(lái)了
敏感也是孩子的一種性格。建議采取適合孩子性格的方法來(lái)促使孩子進(jìn)步。
問(wèn)題3
兒子兩歲了，不聽(tīng)爸爸的話，打爸爸，還向爸爸扔玩具。
不用擔(dān)心。重要的是先去了解孩子打人的心情，然后去接受孩子。
問(wèn)題4
是不是因?yàn)椴慌u(píng)孩子的父母越來(lái)越多，
孩子們才會(huì)變得這么任性呢？
事實(shí)上并非如此。我們不要只看到片面的情況，就去責(zé)備孩子的父母。
問(wèn)題5
看到老公邊看電視邊帶孩子就感到焦慮不安……
擔(dān)心影響孩子的成長(zhǎng)
重要的是要把握好分寸。既有「好的看電視方法」，也有「不好的看電視方法」。
問(wèn)題6
兄弟之間吵架吵得很厲害，有沒(méi)有巧妙的調(diào)解方法呢？
小孩是通過(guò)吵架來(lái)學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系的。
問(wèn)題7
在表?yè)P(yáng)兄弟姐妹的方法上，有什么需要注意的地方嗎？
對(duì)大的孩子也好、對(duì)小的孩子也好，都不要讓任何一個(gè)孩子的內(nèi)心感到寂寞。
問(wèn)題8
明明是個(gè)男孩子，卻總是纏著媽媽撒嬌，該怎么讓他獨(dú)立呢？
如果我們好好接受孩子的撒嬌行為，隨著成長(zhǎng)，孩子會(huì)逐漸走向獨(dú)立。
問(wèn)題9
呵斥孩子“快道歉”，可是孩子特別固執(zhí)，就是不肯說(shuō)“對(duì)不起”。
坦率地說(shuō)，我認(rèn)為這種做法并不妥當(dāng)。強(qiáng)迫孩子道歉，只會(huì)讓孩子的心逐漸遠(yuǎn)離父母。
問(wèn)題10
表?yè)P(yáng)得太多，孩子會(huì)不會(huì)變得聽(tīng)不到表?yè)P(yáng)就什么也不肯做呢？
充分得到父母表?yè)P(yáng)的孩子，走上社會(huì)后即使不常聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，甚至遭到否定，他們也能憑著信念堅(jiān)持做事。
問(wèn)題11
我也想表?yè)P(yáng)孩子做得好的地方，可是孩子連作業(yè)也不做，光是玩！
將孩子微不足道的言行理解為善意，向孩子說(shuō)聲“謝謝”，這樣就會(huì)培養(yǎng)孩子做事的熱情。
問(wèn)題12
兒子很少到戶外活動(dòng)，我想讓他參加體育運(yùn)動(dòng)。在學(xué)習(xí)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或是進(jìn)俱樂(lè)部學(xué)習(xí)時(shí)需要注意些什么呢？
學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能或是參加俱樂(lè)部要完全尊重孩子本人的意愿，而不要把父母的意愿強(qiáng)加于孩子頭上。
問(wèn)題13
上小學(xué)后，
開(kāi)始變得愛(ài)頂嘴和說(shuō)臟話了
孩子變得出言不遜，正說(shuō)明孩子開(kāi)始有了自己的主張和意志。這可以說(shuō)是孩子心靈成長(zhǎng)的標(biāo)志。
問(wèn)題14
我一直把培養(yǎng)孩子的自我肯定感放在首位，
可最近孩子卻開(kāi)始說(shuō)：“反正我是個(gè)沒(méi)人要的孩子�！�
孩子說(shuō)出這樣的話，并不等于全盤否定父母一直以來(lái)的養(yǎng)育方式。
問(wèn)題15
如果不從小就讓孩子明白社會(huì)的嚴(yán)酷，
孩子會(huì)不會(huì)成為一個(gè)禁不起打擊的弱者？
如果總是不停地打擊孩子，孩子就會(huì)學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法：找借口、撒謊、把大人的話當(dāng)成耳旁風(fēng)。
問(wèn)題16
別人只不過(guò)是提醒孩子注意，
可我卻感覺(jué)像是指責(zé)我這個(gè)當(dāng)母親的無(wú)能，因而情緒低落。
我想在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中更自信些，該怎么辦呢？
孩子的一舉一動(dòng)是不是都該歸咎于母親呢？事實(shí)并非如此。
問(wèn)題17
我正在養(yǎng)育孩子，
卻發(fā)覺(jué)自己的自我肯定感非常低
即使從現(xiàn)在開(kāi)始提高父母的自我肯定感也為時(shí)不晚。首先，找一個(gè)能夠認(rèn)同自己，并能夠傾聽(tīng)自己訴說(shuō)心里話的人是最重要的。
問(wèn)題18
我是一位單身媽媽，
在單親家庭中，孩子的成長(zhǎng)是否會(huì)有所欠缺呢？
獨(dú)身一人養(yǎng)育孩子也努力度過(guò)每一天，一定要對(duì)自己的這種努力加以肯定。
問(wèn)題19
光是口頭上吿誡，孩子根本不聽(tīng)，于是采用打的方式來(lái)教育他，
這樣算是虐待嗎？
我認(rèn)為無(wú)論在怎樣的情況下，對(duì)孩子進(jìn)行體罰都是不應(yīng)該的。
問(wèn)題20
看了虐待孩子的報(bào)道后深感不安：
“我會(huì)不會(huì)也做出同樣的事來(lái)呢？”
有同樣想法的不只是你一個(gè)人，大家都一樣，因此可以多向別人尋求幫助。
明橋醫(yī)生的診療日記
文檔1
在“心理和社會(huì)的孤立”、“與自家父母不和睦”、“缺乏育兒知識(shí)”等各種因素的重壓之下，任何父母都可能做出虐待兒童的行為
文檔2
切身感受到“不要讓媽媽孤立無(wú)援”有多么重要
讀者來(lái)信
開(kāi)心兒童語(yǔ)錄
在孩子的話語(yǔ)中
每天都充滿新發(fā)現(xiàn)！
問(wèn)題3：兒子兩歲了，不聽(tīng)爸爸的話，打爸爸，還向爸爸扔玩具
回答：小孩子有時(shí)候會(huì)打自己的父母。他們是在怎樣的心情下才會(huì)
這么做的呢?
一種情況是在事情不如自己意的時(shí)候，因?yàn)樗麄冞�不會(huì)很好地表達(dá)自己煩悶和不滿的心情，就以打父母的形式表現(xiàn)出來(lái)。這是所謂“發(fā)脾氣”的表現(xiàn)之一。過(guò)了1 歲半之后，孩子逐漸有自
己的想法了，他們想按自己的主張去做，卻又還做不好，這種矛盾也會(huì)以發(fā)脾氣的形式表現(xiàn)出來(lái)。這種現(xiàn)象在2 歲時(shí)達(dá)到頂峰，從3 歲左右開(kāi)始逐漸減少，隨著語(yǔ)言能力的發(fā)展，就轉(zhuǎn)變?yōu)橛谩坝憛挕边@樣的語(yǔ)言進(jìn)行發(fā)泄了。到了4 歲，孩子逐漸培養(yǎng)起忍耐力和社會(huì)性，為一點(diǎn)兒小事而大發(fā)脾氣的現(xiàn)象就少多了。
另外一種情況是作為親近父母的方式之一，小孩子會(huì)采取打父母的行動(dòng)。上小學(xué)的男孩子有
時(shí)會(huì)故意捉弄喜歡的女孩子，這是因?yàn)楫?dāng)他們難以很好地表達(dá)自己的心情時(shí)，就會(huì)以相反的行動(dòng)
表現(xiàn)出來(lái)。
奠定心靈基石最重要的是什么
從孩子心理發(fā)育的階段來(lái)看，從0 歲到3 歲是奠定心靈基石，即培養(yǎng)自我肯定感的階段。再具體些可以分為從0 歲到1 歲半和從1 歲半到3 歲兩個(gè)階段。從0 歲到1 歲半是通過(guò)父母充分摟抱和完全接受自己而培養(yǎng)絕對(duì)的安全感和信賴感的階段。而從1 歲半到3 歲是所謂的第一反抗期（獨(dú)立期），在這個(gè)時(shí)期里，孩子是在確認(rèn)即使堅(jiān)持自己的主張、反抗父母，或者表現(xiàn)出負(fù)面情緒，如發(fā)火、哭泣、撒嬌磨人等，父母還是會(huì)接受自己，不會(huì)拋棄自己。
要想培養(yǎng)起自我肯定感，這兩個(gè)階段都是必不可少的�？傊�，通過(guò)這兩個(gè)階段，我們要讓孩子獲得這種不管自己是不是好孩子都不會(huì)被父母拋棄的安心感。
對(duì)于我們大人來(lái)說(shuō)，這種“不是好孩子也沒(méi)關(guān)系”的安心感很難理解，但這對(duì)孩子卻很重要。打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，我們買到劣質(zhì)商品會(huì)拿去退換，但是對(duì)孩子卻不會(huì)如此。就算是有什么地方不
好，或是達(dá)不到父母的期望，這個(gè)孩子也是家中無(wú)可替代的一員，是不可能拿去和別的孩子交換的。
可是，有的孩子卻沒(méi)有得到這種“不是好孩子也沒(méi)關(guān)系”的安心感，他們始終生活在不安之中，為自己會(huì)不會(huì)被父母拋棄而膽戰(zhàn)心驚。這樣的孩子是無(wú)法提出自己的主張的。
媽媽關(guān)和爸爸關(guān)
如果爸爸和媽媽都在自己身邊，孩子就會(huì)通過(guò)自己的方式來(lái)分別向父母確認(rèn)自己的存在。通過(guò)媽媽的摟抱，或是與此相反的形式——對(duì)媽媽進(jìn)行反抗卻沒(méi)有被拋棄，從媽媽這里首先獲得安心感（自我肯定感）。接下來(lái)孩子會(huì)通過(guò)對(duì)爸爸做同樣的事情，從爸爸那里也獲得安心感。我把這種現(xiàn)象形容為“先通媽媽關(guān)，再過(guò)爸爸關(guān)，接下來(lái)進(jìn)入朋友關(guān)。”
問(wèn)題中提到的孩子，通過(guò)兩年半的密切接觸已經(jīng)通過(guò)了媽媽這一關(guān)，可是由于爸爸總是不在家，還沒(méi)有通過(guò)爸爸這一關(guān)。現(xiàn)在爸爸終于經(jīng)常在家里了，他可以放心地進(jìn)入“爸爸關(guān)”了。因此在這種時(shí)候，媽媽最好不要去管，交給爸爸就是了。
當(dāng)然應(yīng)該告訴孩子不許打人，這樣別人會(huì)很痛，但讓小孩子了解對(duì)方的心情，根據(jù)對(duì)方的心情來(lái)控制自己的行動(dòng)是需要一些時(shí)間的。眼下最重要的不是馬上禁止孩子打人的行為，而是在反復(fù)磨合之中培養(yǎng)孩子的安心感——“就算我這么干，爸爸也不會(huì)不要我，他還是會(huì)和我玩兒”。孩子獲得了這種安心感之后，會(huì)盡早完成心靈的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)體貼對(duì)方的心情。
也許有人擔(dān)心容忍孩子的這種行為，將來(lái)孩子會(huì)不會(huì)使用暴力對(duì)待父母。但情況正好相反。小時(shí)候能夠?qū)⒉粷M和憤怒表達(dá)出來(lái)的孩子，他們將逐漸掌握控制情緒的方法。長(zhǎng)大后對(duì)父母使用暴力或是用暴力對(duì)待弱小者的人，他們絕大多數(shù)都是小時(shí)候未能把憤怒的情緒充分表達(dá)出來(lái)的孩子。
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