外語教育與教學(xué)管理
中國成人教育的浩瀚“藍(lán)海”
成人教育國際合作項(xiàng)目的實(shí)踐與思考
發(fā)揮成人學(xué)習(xí)優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)由教到學(xué)的轉(zhuǎn)變
后方法視角下成人英語教師的角色定位
美國大學(xué)學(xué)分銜接模式及對我國成人高等教育的啟示
高科技手段影響下我國成人教師的角色定位
關(guān)于成人教育師資隊(duì)伍建設(shè)的思考
外語教學(xué)理論與實(shí)踐
淺析任務(wù)型語言教學(xué)的二語習(xí)得理論基礎(chǔ)
成人教育英語專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀、問題及對策分析——以北京第二外國語學(xué)院為例
成教英語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及方案設(shè)計(jì)
淺談教師對成人學(xué)生學(xué)習(xí)過程的把握與引導(dǎo)
學(xué)生的主動性與外語課堂
學(xué)習(xí)者的情感因素與課堂外語教學(xué) 外語教育與教學(xué)管理
中國成人教育的浩瀚“藍(lán)�！�
成人教育國際合作項(xiàng)目的實(shí)踐與思考
發(fā)揮成人學(xué)習(xí)優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)由教到學(xué)的轉(zhuǎn)變
后方法視角下成人英語教師的角色定位
美國大學(xué)學(xué)分銜接模式及對我國成人高等教育的啟示
高科技手段影響下我國成人教師的角色定位
關(guān)于成人教育師資隊(duì)伍建設(shè)的思考
外語教學(xué)理論與實(shí)踐
淺析任務(wù)型語言教學(xué)的二語習(xí)得理論基礎(chǔ)
成人教育英語專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀、問題及對策分析——以北京第二外國語學(xué)院為例
成教英語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及方案設(shè)計(jì)
淺談教師對成人學(xué)生學(xué)習(xí)過程的把握與引導(dǎo)
學(xué)生的主動性與外語課堂
學(xué)習(xí)者的情感因素與課堂外語教學(xué)
成人教育英語學(xué)習(xí)者的異質(zhì)特征與合作學(xué)習(xí)要素的契合性研究
關(guān)于運(yùn)用學(xué)習(xí)動機(jī)理論和ARCS動機(jī)激勵(lì)模型進(jìn)行成人英語教學(xué)的思考
基于ARCS動機(jī)模式淺探成人學(xué)習(xí)者的教學(xué)策略——以日本文學(xué)的教學(xué)為例
跨文化視角下的英語寫作教學(xué)
基于建立“學(xué)習(xí)型社會”理論的成人高等教育英語教學(xué)探究
成人教育英語專業(yè)閱讀教學(xué)：問題與對策
活動理論視角下的移動外語學(xué)習(xí)體驗(yàn)——基于手機(jī)短信輔助詞匯學(xué)習(xí)的實(shí)證研究
充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開拓成人外語精品課程建設(shè)
藉由學(xué)生文化因素提升成人課堂教學(xué)
語篇分析理論在高年級閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
論成人教育英語閱讀能力提升的有效策略
模塊教學(xué)法在大學(xué)日語泛讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
口語教學(xué)中理論與實(shí)踐的結(jié)合策略與原理：灌輸理論及建構(gòu)理論
以解讀為導(dǎo)向的英語（超）文本教學(xué)
語言隱喻能力培養(yǎng)五步法——以空間介詞AT-ON-IN為例
國際漢語教學(xué)中的跨文化意識教學(xué)策略
外國文學(xué)與語言學(xué)
后現(xiàn)代先驅(qū)思想家——喬治·巴塔耶的“神圣世界”、“耗費(fèi)”觀念與“整體經(jīng)濟(jì)”思想
語言哲學(xué)真理理論及其發(fā)展方向
生存還是毀滅？——《歡樂之家》女主人公物質(zhì)與精神選擇的道德蘊(yùn)含
跨文化交際研究
論語言的模糊性對成人交際能力的影響
近江商人的經(jīng)營理念
葛浩文的譯學(xué)觀點(diǎn)對“中譯外”翻譯策略的啟示
高感性建設(shè)大北京國際語言環(huán)境——兼談我國世界城市和國際旅游目的地語言環(huán)境建設(shè)
從美國廣告語透視其主流價(jià)值觀
翻譯教學(xué)與實(shí)踐