定 價(jià):45 元
叢書(shū)名:高等學(xué)校語(yǔ)言文學(xué)教材系列
- 作者:安華林
- 出版時(shí)間:2015/3/1
- ISBN:9787566812728
- 出 版 社:暨南大學(xué)出版社
- 中圖法分類:H0
- 頁(yè)碼:337
- 紙張:純質(zhì)紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16K
本書(shū)依據(jù)理論與實(shí)踐并重的原則,結(jié)合語(yǔ)言學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際和現(xiàn)實(shí)需求進(jìn)行編寫,通過(guò)對(duì)語(yǔ)言學(xué)理論的全面講解和語(yǔ)言學(xué)技能的系統(tǒng)訓(xùn)練,旨在提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言學(xué)理論素質(zhì)及其對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的分析能力。書(shū)中理論講解部分既注重知識(shí)的基礎(chǔ)性,又兼顧內(nèi)容的系統(tǒng)性;技能訓(xùn)練部分詳解真題,強(qiáng)化操作,鞏固理論,延伸知識(shí)。這是一部方便教與學(xué)的教科書(shū)。
《語(yǔ)言學(xué)理論與訓(xùn)練/高等學(xué)校語(yǔ)言文學(xué)教材系列》理論與訓(xùn)練并重,課內(nèi)與課外結(jié)合,教與學(xué)兼顧,關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)中英文對(duì)照。
隨著中文信息處理、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和漢語(yǔ)國(guó)際傳播事業(yè)的發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言學(xué)科的重要性,對(duì)語(yǔ)言類人才的需求量在逐年增加。在高校語(yǔ)言類課程中,語(yǔ)言學(xué)概論占有重要地位,這門課程學(xué)好了,可以指導(dǎo)古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)甚至外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。此外,多年來(lái)“考研熱”一直高溫不減,報(bào)考語(yǔ)言類碩士研究生的人數(shù)逐年攀升,語(yǔ)言類專業(yè)的研究生入學(xué)考試一般都考這門課程。但這門課程理論性很強(qiáng),知識(shí)點(diǎn)細(xì)碎,學(xué)習(xí)者普遍覺(jué)得不大好學(xué)。在這種形勢(shì)下,為滿足廣大讀者學(xué)習(xí)或備考的需要,我們積二十年的教學(xué)和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),編寫了這本《語(yǔ)言學(xué)理論與訓(xùn)練》。
全書(shū)除緒論外共分九章,每章分為理論講解和技能訓(xùn)練兩部分。在理論講解部分,講授語(yǔ)言學(xué)的基本的理論、知識(shí)、方法和技能。每章前面都有教學(xué)提示,給教師提供參考,也幫助學(xué)習(xí)者把握重點(diǎn)和難點(diǎn);每章后面附有建議閱讀的文獻(xiàn),用于提供課外閱讀索引,延伸課堂教學(xué)。本書(shū)的內(nèi)容講解不在于求新求異,而在于力圖講清這門課程的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。當(dāng)然有些內(nèi)容可能是編者的一家之言,但也可以啟發(fā)讀者換一個(gè)角度思考問(wèn)題。
技能訓(xùn)練部分既是對(duì)理論的訓(xùn)練和鞏固,也是對(duì)知識(shí)的補(bǔ)充和延伸。這部分匯集自2000年以來(lái)若干名校語(yǔ)言學(xué)概論考研試題以及自編習(xí)題,分章按題型編排,相同知識(shí)點(diǎn)的試題放在同一題目之下,分別注明出題的學(xué)校、時(shí)間,題目表述不同的,在學(xué)校后注明原題。每題都給出我們力所能及的解答。由于不同教材體例不同,知識(shí)覆蓋面、對(duì)具體問(wèn)題的闡述都不盡相同,因此我們盡量標(biāo)明解答所本。有些問(wèn)題回答得比較簡(jiǎn)略,請(qǐng)讀者朋友根據(jù)提供的文獻(xiàn)線索自己補(bǔ)充完善。需要特別強(qiáng)調(diào)的是,我們的答案只是參考性的,既不敢說(shuō)權(quán)威,更不敢說(shuō)唯一正確,只想為讀者開(kāi)啟解題思路提供一點(diǎn)幫助。這部分無(wú)論是對(duì)一般的學(xué)習(xí)者還是對(duì)考研者來(lái)說(shuō),都是系統(tǒng)的訓(xùn)練和提高,也可以為教師出題和解題提供參考。希望讀者朋友做題時(shí)先不看答案,盡己所能解答,然后比對(duì)答案,互相補(bǔ)充,這樣效果會(huì)更好。
書(shū)后列有參考文獻(xiàn),并附有語(yǔ)言學(xué)術(shù)語(yǔ)漢英對(duì)照表、外國(guó)人名漢外對(duì)照表,以方便讀者查閱。
從1994年碩士畢業(yè)時(shí)起,筆者就一直在高校語(yǔ)言學(xué)概論這塊園地里勤勉耕耘。從第一次講授這門課程開(kāi)始,筆者就動(dòng)手編寫講義,在隨后的教學(xué)生涯中,結(jié)合教學(xué)體會(huì)、學(xué)生反饋意見(jiàn)以及語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的新動(dòng)態(tài),二十年來(lái)對(duì)講義常修不輟,終成本書(shū)理論部分現(xiàn)在的這個(gè)模樣。作為講授這門課程的老教師,深知講、學(xué)本課程之不易和教材之重要。以往教材大多重理論、輕訓(xùn)練,讓學(xué)習(xí)者動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)太少。即使章節(jié)后附有習(xí)題,或題量小,或沒(méi)有答案,終不能滿足學(xué)習(xí)者的需求。筆者嘗試編寫過(guò)《語(yǔ)言學(xué)概論考研題解》,專門面向考研同學(xué),試用的效果不錯(cuò)。編一本將理論和訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)的語(yǔ)言學(xué)概論教材是筆者多年的希冀,終得如愿,甚感欣慰。書(shū)名將“理論”與“訓(xùn)練”并列,即為此意。
在編寫過(guò)程中,參閱了相關(guān)方面的教材、專著、文章、工具書(shū)等大量文獻(xiàn),由于體例所限,未能一一注明出處,謹(jǐn)向這些作者表示誠(chéng)摯的謝意!本書(shū)能夠面世,特別要感謝孟建安先生的熱情推薦以及杜小陸先生的鼎力相助,感謝編校人員的悉心編校,感謝暨南大學(xué)出版社的慷慨出版。借此機(jī)會(huì),還要感謝我的碩士導(dǎo)師瞿靄堂先生和博士導(dǎo)師李葆嘉先生,是他們的辛勤培養(yǎng)才有我今天的些許成績(jī)。
盡管我們的編寫態(tài)度是嚴(yán)肅認(rèn)真的,但由于編者水平有限,對(duì)有些問(wèn)題的思考還不夠成熟,對(duì)有些習(xí)題的解答尚不能令自己滿意,更遑論讓讀者朋友滿意了。另外,還有不少名校的試題付之闕如,最近幾年的試題也未能全面增補(bǔ)。這些都是有待以后改進(jìn)的地方。本書(shū)可能存在錯(cuò)謬之處,懇請(qǐng)您的批評(píng)和指正!您若有什么意見(jiàn)和建議,請(qǐng)發(fā)到編者電子信箱,在您的幫助下,我們會(huì)不斷完善本書(shū),以便更好地為您服務(wù)。
安華林,男,1965年10月生于河南省固始縣,漢族。先后畢業(yè)于河南大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)和南京師范大學(xué),分別獲得學(xué)士、碩士和博士學(xué)位。1987—2006年在信陽(yáng)師范學(xué)院任教。現(xiàn)為廣東海洋大學(xué)文學(xué)院教授,語(yǔ)言學(xué)學(xué)科帶頭人,漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)首席教師,廣東省高!扒О偈こ獭笔〖(jí)培養(yǎng)對(duì)象,南京師范大學(xué)語(yǔ)言信息科技研究中心客座研究員,中國(guó)語(yǔ)言現(xiàn)代化學(xué)會(huì)語(yǔ)言理論和教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事,主要從事語(yǔ)言理論、現(xiàn)代漢語(yǔ)、詞典學(xué)等方面的教學(xué)與研究工作。已出版(包括合作出版)專著、教材、工具書(shū)等10余部,在《語(yǔ)言文字應(yīng)用》、《語(yǔ)言教學(xué)與研究》、《辭學(xué)研究》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇,主持國(guó)家、省部等級(jí)別的課題10余項(xiàng)。代表性著作有《現(xiàn)代漢語(yǔ)釋義基元詞研究》、《漢語(yǔ)釋義元語(yǔ)言理論與應(yīng)用研究》、《<語(yǔ)言學(xué)概論>自學(xué)考試指導(dǎo)與題解》等。
前 言
緒 論 語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)
第一章 語(yǔ)言的本質(zhì)
第一節(jié) 語(yǔ)言是交際工具
一、語(yǔ)言是“交際”的工具
二、語(yǔ)言是“人類”的交際工具
三、語(yǔ)言是人類“最重要”的交際工具
第二節(jié) 語(yǔ)言是思維工具
一、思維的類型
二、語(yǔ)言與思維的關(guān)系
第三節(jié) 語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)
一、語(yǔ)言的符號(hào)性
二、語(yǔ)言的系統(tǒng)性
第四節(jié) 語(yǔ)言的存在形式
一、共時(shí)態(tài)和歷時(shí)態(tài)
前 言
緒 論 語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)
第一章 語(yǔ)言的本質(zhì)
第一節(jié) 語(yǔ)言是交際工具
一、語(yǔ)言是“交際”的工具
二、語(yǔ)言是“人類”的交際工具
三、語(yǔ)言是人類“最重要”的交際工具
第二節(jié) 語(yǔ)言是思維工具
一、思維的類型
二、語(yǔ)言與思維的關(guān)系
第三節(jié) 語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)
一、語(yǔ)言的符號(hào)性
二、語(yǔ)言的系統(tǒng)性
第四節(jié) 語(yǔ)言的存在形式
一、共時(shí)態(tài)和歷時(shí)態(tài)
二、口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)
三、語(yǔ)言和言語(yǔ)
本章小結(jié)
知識(shí)與技能訓(xùn)練
第二章 語(yǔ)音
第一節(jié) 語(yǔ)音的性質(zhì)
一、語(yǔ)音的生理性質(zhì)
二、語(yǔ)音的物理性質(zhì)
三、語(yǔ)音的心理性質(zhì)
四、語(yǔ)音的社會(huì)性質(zhì)
第二節(jié) 音素
一、音素分類和記音符號(hào)
二、元音的分類
三、輔音的分類
第三節(jié) 音位
一、什么是音位
二、音位的歸納
三、音位類型
四、音位變體
五、音位的區(qū)別特征
六、音位系統(tǒng)
第四節(jié) 音節(jié)
一、什么是音節(jié)
二、音節(jié)的劃分
三、音節(jié)的結(jié)構(gòu)類型
第五節(jié) 語(yǔ)流音變
一、同化
二、異化
三、弱化
四、脫落
五、增音
本章小結(jié)
知識(shí)與技能訓(xùn)練
第三章 語(yǔ)義
第一節(jié) 語(yǔ)義的構(gòu)成
一、理性意義和附加意義
二、詞匯意義和語(yǔ)法意義
三、語(yǔ)言意義和言語(yǔ)意義
第二節(jié) 語(yǔ)義單位
一、義素
二、義位
三、義叢
四、義句
第三節(jié) 語(yǔ)義的聚合
一、多義詞
二、上下義詞
三、總分義詞
四、類義詞
五、同義詞
六、反義詞