愛(ài)孩子,你做對(duì)了嗎?
當(dāng)你出現(xiàn)了以下想法,請(qǐng)立刻提高警惕,看看本書!
·發(fā)現(xiàn)自己很難或根本沒(méi)辦法對(duì)孩子說(shuō)“不”
·避免讓孩子不開(kāi)心、丟臉或有罪惡感
·不會(huì)利用父母的權(quán)威來(lái)管教孩子
·選擇以孩子的想法為出發(fā)點(diǎn)的教養(yǎng)方式
·對(duì)限制孩子懷有罪惡感
·認(rèn)為孩子有權(quán)決定并選擇自己想要的
·付出無(wú)限時(shí)間、金錢、力氣、支援,并相信自己是個(gè)好爸媽
“虎媽”“狼爸”的潮流漸漸消退,有求必應(yīng)的“富養(yǎng)”走上了潮流之巔,卻帶來(lái)了無(wú)奈的“熊孩子”現(xiàn)象。被過(guò)度嬌縱的小皇帝,成了家庭的掌舵者,讓家成了座地基松動(dòng)的大廈,搖搖欲墜。
傾注20余年心力與小孩和父母共同成長(zhǎng)的心理學(xué)家告訴你,“愛(ài)”不是無(wú)條件的有求必應(yīng),“管教”也不代表要訴諸暴力。告訴你十個(gè)不用棍棒的教養(yǎng)法,找回家庭平衡,心平氣和地教養(yǎng)沒(méi)想象中那么難!
【加】瑪吉瑪曼(Maggie Mamen),曾為兒童醫(yī)院醫(yī)生,目前在大學(xué)教授特殊兒童與兒童發(fā)展課程。是充滿活力的母親,也是以幽默著稱的臨床心理學(xué)博士,有20余年工作經(jīng)驗(yàn),與許多孩子和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。深入兒童和青少年的內(nèi)心,從日常生活中探究家庭問(wèn)題的成因,尋找親子關(guān)系的平衡。
瑪吉活躍于雜志、電臺(tái)與電視節(jié)目,倡導(dǎo)父母與教師思考孩子的權(quán)利及教育倫理,帶起一股反思熱潮。另著有《誰(shuí)來(lái)當(dāng)家?》和《開(kāi)懷、珍愛(ài)與極限:一輩子的養(yǎng)育之道》。
第一部分 孩子被寵壞了,還是生病了
第一章愛(ài)孩子,你做對(duì)了嗎
父母的責(zé)任與矛盾
“被溺愛(ài)癥候群”面面觀
第二章熊孩子是這樣養(yǎng)成的
父母的愿望
為什么我們寵孩子
第三章被溺愛(ài)癥候群
熊孩子爸媽的共性
孩子真的生病了嗎
第四章憂郁癥
孩子真的有憂郁癥嗎
當(dāng)孩子出現(xiàn)自殺傾向
第五章焦慮癥
離開(kāi)溫暖的家之后 第一部分 孩子被寵壞了,還是生病了
第一章愛(ài)孩子,你做對(duì)了嗎
父母的責(zé)任與矛盾
“被溺愛(ài)癥候群”面面觀
第二章熊孩子是這樣養(yǎng)成的
父母的愿望
為什么我們寵孩子
第三章被溺愛(ài)癥候群
熊孩子爸媽的共性
孩子真的生病了嗎
第四章憂郁癥
孩子真的有憂郁癥嗎
當(dāng)孩子出現(xiàn)自殺傾向
第五章焦慮癥
離開(kāi)溫暖的家之后
第六章注意力缺陷多動(dòng)癥
父母認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)的落差
吃藥不是唯一的方法
第七章行為失調(diào)
對(duì)立違抗性障礙和品行障礙
拋開(kāi)父母的自尊
第八章學(xué)習(xí)障礙
寵出來(lái)的學(xué)習(xí)障礙
第二部分 正確愛(ài)孩子:不養(yǎng)出熊孩子
第九章預(yù)防勝于治療
及早發(fā)現(xiàn),筑起溝通橋梁
第十章找回秩序的第一步:打破寵溺循環(huán)
平衡的家庭結(jié)構(gòu)
強(qiáng)化父母要傳達(dá)的信息
第十一章 父母的重要性
引導(dǎo)家庭走向的重要人物
家長(zhǎng)特點(diǎn)對(duì)家庭的影響
第十二章 心理專家的角色
專家的終極目標(biāo)
“被溺愛(ài)癥候群”評(píng)量表
專家的目標(biāo)與義務(wù)
第十三章 學(xué)校老師vs.熊孩子
老師的義務(wù)與矛盾
不要小看師長(zhǎng)的力量
第十四章 不用棍子的管教法
十種正確愛(ài)孩子的教養(yǎng)法
愛(ài)自己,才能愛(ài)孩子
后記 陪孩子做“難”的功課
找回秩序的第一步:打破寵溺循環(huán)
只有極少數(shù)孩子會(huì)自愿放棄舒適的日子,挺身面對(duì)艱難的生活。因此,想打破寵溺循環(huán),只能從大人開(kāi)始做起。要改變孩子的行為、態(tài)度,且維持下去,有幾種方式可作為開(kāi)端。
我建議采取上位者管理下位者的方式。畢竟,唯有從根基開(kāi)始重建家庭的階級(jí)制度,孩子才能回歸最單純的成長(zhǎng)歷練。此外也要考慮現(xiàn)階段世界各國(guó)所信奉的家庭價(jià)值觀,與自己追求的目標(biāo)是否一致——每天所做的決定都要是明智且連貫的,才能減少父母雙方意見(jiàn)的分歧與沖突。
出手干預(yù)前,得先改變所有的結(jié)構(gòu)與教養(yǎng)哲學(xué),這樣才有穩(wěn)固的基石與適當(dāng)?shù)囊?guī)范支撐,才能得到持續(xù)的進(jìn)展。
通常,說(shuō)到“平衡”這個(gè)詞時(shí),會(huì)讓人想到把游戲規(guī)則訂立得更公平、把手邊的物品均分、確認(rèn)蹺蹺板兩邊的高度相同……然而,在親子教養(yǎng)領(lǐng)域,“平衡” 一詞所代表的涵義相當(dāng)不同。
家庭并不是一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)所,也不民主。在本質(zhì)或必要性上都有權(quán)力階級(jí),它需要一個(gè)自行指派的領(lǐng)袖,而非通過(guò)選舉出現(xiàn),某些重要但不受歡迎的決策,并不是順應(yīng)著家庭成員的渴望而產(chǎn)生的,也沒(méi)有經(jīng)過(guò)投票后多數(shù)同意才執(zhí)行。
要使一個(gè)家庭維持良好的運(yùn)作,父母單方面下的決策是非常重要的。這些決策并非基于“公平”之上,而是針對(duì)當(dāng)下的狀況所訂立的,且應(yīng)直接執(zhí)行而不用征求孩子或外人的同意。
已故的著名家庭治療師維吉尼亞薩提亞(Virginia Satir)提到:父母就像建筑師,他們肩負(fù)起規(guī)劃家庭根基的重大責(zé)任,當(dāng)根基穩(wěn)固了,其他構(gòu)成家庭的要件才能逐一安置其上。因?yàn)榧彝?duì)孩子來(lái)說(shuō)是安全而富足的,父母應(yīng)確保家庭中對(duì)孩子行為的期望值與外在現(xiàn)實(shí)世界一致。
因此,要避免“被溺愛(ài)癥候群”發(fā)生,必須有一個(gè)很明確的目標(biāo):家庭是具階級(jí)結(jié)構(gòu)的,且由上位者管理下位者。“家庭項(xiàng)目”的經(jīng)營(yíng)管理者是父母,不是孩子——這不表示家庭拒絕或忽視孩子的投入、意見(jiàn)和感受。
然而,家庭應(yīng)擔(dān)負(fù)多少責(zé)任是由父母決定的,他們的努力應(yīng)受到支持與鼓勵(lì),他們的權(quán)力不該被所謂的專家、法律專業(yè)人士或媒體侵蝕。許多家長(zhǎng)已經(jīng)喪失為人父母的信心,并質(zhì)疑自己是否有權(quán)力來(lái)決定什么對(duì)孩子是好的,怎樣的價(jià)值觀可以用來(lái)教育他們,怎樣的行為該被鼓舞或禁止。
對(duì)被寵壞的孩子來(lái)說(shuō),父母在拒絕他們的同時(shí),心中產(chǎn)生揮之不去的愧疚感就是讓他們可以為所欲為最重要的元素。
和諧的家庭經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)
顯然,一個(gè)家庭中最重要也最有力的正是“經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)”。這個(gè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成,可能是一對(duì)同住一起的夫妻、分居兩處的父母、親生父母、繼父母、單親,或任何成人的組合,任務(wù)是教導(dǎo)孩子與經(jīng)營(yíng)家庭組織。
家庭不是民主政府,成人與孩子對(duì)此事都應(yīng)該要有所認(rèn)知。領(lǐng)袖并非由投票選出,而是自行任命;決定重要政策前,不會(huì)先進(jìn)行投票表決,因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)是由經(jīng)驗(yàn)豐富的少數(shù)人掌控的。無(wú)論孩子覺(jué)得這樣的制度公平與否,終究還是由父母來(lái)引導(dǎo)一個(gè)家庭的走向。
許多父母擔(dān)心,自己和另一半對(duì)教養(yǎng)孩子的方式、認(rèn)知及態(tài)度都十分不同,要嘗試說(shuō)服對(duì)方,讓彼此的教養(yǎng)方式一致,是廢時(shí)的事。事實(shí)上,與其把時(shí)間浪費(fèi)在這里,不如牢記養(yǎng)育孩子可是一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)至少18 年的冒險(xiǎn)旅程。
把同樣的情況放到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,一個(gè)長(zhǎng)期項(xiàng)目如果只能聘用兩個(gè)人來(lái)完成,管理者一定會(huì)選擇具備技藝、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),而且有共同認(rèn)知的人。如此一來(lái),才能把心思集中在發(fā)展日常事務(wù)、決定政策上,而非處理成員間性格的差異性上。家庭的“經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)”也是如此,要齊心協(xié)力找到平衡點(diǎn),使家庭能順利運(yùn)作,而不是互相對(duì)抗、爭(zhēng)斗。
單親家庭
當(dāng)一名單親家長(zhǎng)并沒(méi)有太多優(yōu)勢(shì)。不過(guò),家庭成員都要明白,即使兩邊人數(shù)(家長(zhǎng)與孩子)有極大的差異,單親家長(zhǎng)也絕不會(huì)因?yàn)槿鄙倭硗庖粋(gè)人的幫助而失去他的經(jīng)營(yíng)權(quán)力。
單親家長(zhǎng)可以自行決定他的任務(wù),以其價(jià)值觀制定政策,更可在面對(duì)日常決定時(shí),當(dāng)機(jī)立斷,無(wú)須等待任何人的同意。
當(dāng)然,他們肩上所扛負(fù)的責(zé)任也是常人難以想象的——當(dāng)家中需要照顧的孩子不只一個(gè)時(shí),對(duì)單親家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),最困難的是要凝聚自己的力量與韌性,來(lái)與孩子們的群體意志抗衡。然而,單靠一個(gè)人撐起一個(gè)家是很困難的,即使沒(méi)有其他人來(lái)挑戰(zhàn)他的領(lǐng)導(dǎo)地位也是如此。
父母分居或離婚
如果父母分居或離婚,孩子們就得面臨一個(gè)狀況:要面對(duì)來(lái)自不同家庭組織的兩名管理者,通常還會(huì)出現(xiàn)其他意圖搶走領(lǐng)導(dǎo)旗幟的敵人,還會(huì)有家庭合伙關(guān)系的重組。
這個(gè)困境可能會(huì)影響許多年,但孩子其實(shí)可以接受“同時(shí)在兩個(gè)家庭生活”的狀況。他們有能力面對(duì)不同的生活條件和經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)風(fēng)格,只希望兩名管理者不會(huì)嘗試干擾彼此的新組織,孩子同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己正面臨另一種麻煩:經(jīng)常從甲地遷移到乙地,處于兩種生活環(huán)境中。
如果家中有個(gè)被寵壞的孩子,則分居或離婚的父母將進(jìn)入“競(jìng)價(jià)割喉戰(zhàn)”(如之前提到的莉薩的父母),可能使孩子的問(wèn)題變得更加嚴(yán)重。“收買”孩子的心很容易,就算是情感融洽的夫妻,也不免會(huì)小小地比較一下孩子“喜歡爸爸還是媽媽”,而當(dāng)夫妻之間產(chǎn)生了仇恨、敵意,若動(dòng)機(jī)是要傷害前伴侶或復(fù)仇,則競(jìng)爭(zhēng)可能變得相當(dāng)慘烈。
除非夫妻兩人真心承諾攜手合作,以確保孩子的最佳利益為教養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn),且保持溝通渠道暢通,否則兩人要達(dá)成共識(shí)打破“寵溺循環(huán)”是很困難的。此時(shí),一些外界咨詢機(jī)構(gòu)的介入通常會(huì)很有幫助。
新舊成員交替
在一個(gè)單親家庭中,可能由于死別或離家,孩子被拋下,從而衍生了另一個(gè)問(wèn)題:憐憫。大人為了補(bǔ)償孩子,于是加倍給予關(guān)注,滿足他們的物欲,降低或放棄對(duì)他們的期許,解除規(guī)范,或用盡一切辦法滿足他們的需求,只希望讓孩子免于承受更多不必要的負(fù)面情緒。
當(dāng)這樣的情況發(fā)生時(shí),大人必須了解,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)原本對(duì)他們的期許或“指示”被拋開(kāi),會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)未來(lái)感到不安,并增加他們的焦慮。大人自以為的善意,在不知不覺(jué)中卻讓孩子覺(jué)得更加悲傷而混亂。增加彈性是好的,但要避免前后不一或漫無(wú)章法,畢竟,孩子已經(jīng)面臨夠多的難題了。
不管是不是孩子所認(rèn)同的繼父母人選,一名新經(jīng)營(yíng)伙伴的加入,往往會(huì)使熊孩子的問(wèn)題浮出水面。這位外來(lái)的觀察者,通常在掌握到舊有家庭成員間的互動(dòng),及親子關(guān)系的行為模式后,便能調(diào)整心態(tài)以融入環(huán)境,且對(duì)原來(lái)的家庭成員來(lái)說(shuō),他的加入是“正!钡摹
如果這名勇敢的合伙人勇于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要先做好失敗的心理準(zhǔn)備:就此失去影響力。但無(wú)論如何,剛加入者借由提供一些新的、也許更強(qiáng)而有力的信息,就有機(jī)會(huì)撼動(dòng)家庭原本的平衡,并帶來(lái)改變。
當(dāng)孩子對(duì)自我權(quán)利的認(rèn)知過(guò)度發(fā)展,且認(rèn)為自己就是管理階層時(shí),如果父母無(wú)法齊心協(xié)力,當(dāng)一方在努力建構(gòu)孩子與世界的橋梁時(shí),另一方卻自顧自地進(jìn)行破壞,那么孩子成長(zhǎng)的過(guò)程將變得更為艱辛而沉重。
無(wú)論父母是否喜歡彼此,是否住在同一個(gè)屋檐下,教養(yǎng)能力是否相當(dāng),這都不重要,重要的是,孩子從父母雙方得到的信息應(yīng)該一致才好。提供多種克服人生低谷的方法,比強(qiáng)硬地逼孩子吸收單一想法要好,但當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)“人生艱難!咬牙撐著!”,另一個(gè)卻盡其所能讓孩子無(wú)須努力就可以過(guò)得舒舒服服時(shí),會(huì)使孩子陷入兩難,最后也許就走上了比較輕松、卻未必對(duì)他最好的道路。